var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'Analyse du discours objectivé dans les revues scientifiques algériennes (Cas de la revue El-Ihyaa)';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
الخطاب العلمي]]>
Tropes]]>
الاحصاء اللغوي]]>
الموضوعية]]>
المقال]]>
discours scientifique]]>
Tropes]]>
Lexicométrie]]>
objectivité]]>
article]]>
يهدف هذا البحث إلى تحليل الخطاب الموضوعي في المقالات العلمية المكتوبة باللغة الفرنسية والمنشورة في المجلات الجزائرية وخاصة مجلة "الأحياء" خلال عام 2020.
حاولنا من خلال هذه الدراسة استكشاف العلامات اللغوية التي اعتمدها المؤلفون/ الباحثون في مجلة "الأحياء " لضمان احترام الدقة العلمية.
لتحقيق هدف هذه الدراسة، قمنا بإجراء تحليل الاحصاء اللغوي بمساعدة برنامج Tropes لحساب تردد أو تكرارات عدد من علامات الخطاب الموضوعي والعلمي.
خلصت دراستنا المتركزة في تحليل مجموعة متكونة من (6) مقالات أن المؤلفين يستخدمون مجموعة متنوعة من الأدوات الخطاب لاحترام لحد ما الحياد العلمي.]]>
Cette recherche vise à analyser le discours objectivé dans les articles scientifiques écrits en langue française et publiés dans les revues algériennes en particulier la revue EL-Ihyaa durant l’année 2020.
Elle tente de sonder les marqueurs linguistiques adoptés par les auteurs/chercheurs de la revue El-Ihyaa pour assurer le respect de la rigueur scientifique.
Pour se faire, nous avons effectué une analyse lexicométrique assistée par logiciel Tropes pour calculer le nombre de fréquence ou de cooccurrence d’un certain nombre de marqueurs du discours objectivé et scientifique.
L’analyse du corpus constitué de (6) articles révèle que les auteurs utilisent des outils énonciatifs variés pour respecter l’effacement énonciatif.]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'HADDAD , Meryem';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
الإحياء; مجلد 22 عدد 1 (2022); 1393-1406]]>
El ihyaa; Vol. 22 No. 1 (2022); 1393-1406]]>
El ihyaa; Vol. 22 No 1 (2022); 1393-1406]]>
1112-4350]]>
2588-2406]]>
10.59791/ihy.v22i1]]>
Universié Batna 1]]>
2022-01-15]]>
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/elihyaa/article/view/2022/1700]]>
fra]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/elihyaa/article/view/2022]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'The Making of Hispanic-American Identity: an Issue in Julia Alvarez and Rodolfo Alfonso Anaya’s Fiction';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
ألفاريز]]>
أنايا]]>
هجين]]>
هوية]]>
لاتينيون]]>
Alvarez]]>
Anaya]]>
hybrid]]>
identity]]>
Hispanics]]>
يعد بناء هوية الأشخاص الملونون موضوعًا مثيرًا للجدل في الخيال الأدبي الأمريكي. فإن مفهوم الهوية في حد ذاته مفهوم مفتوح ويتغير باستمرار. لقد نشأ بين الصراعات المستمرة بين الملونين - وخاصة ذوي الأصول الإسبانية أو اللاتينيين - والبيض. شيء لا يمكن أبدًا أن يتشكل أو يندمج في اقتراح أو خطاب موحَّد. يحاول الباحث في هذا المقال فحص تكوين الهوية على المستوى الفردي في نصوص خوليا ألفاريز ورودولفو أنايا. ينصب التركيز على كيفية انخراط شخصياتهم في العملية المعقدة لبناء هويتهم الشخصية في ثقافات أمريكا الشمالية السائدة. يحاول المقال أيضًا لفت انتباه القارئ إلى الاحتكاك الناتج عن هذا الاختلاف الثقافي.]]>
The making of the identity of colored people is a controversial subject matter in American literary fiction. This is because the concept of identity itself is open-ended, always evolving, and growing. It is forged among ongoing struggles between people—notably the Hispanics or Latinos and the Whites— a thing that can never take shape or coalesce into a reified proposition or discourse. Yet in this article, the researchers attempt to examine the formation of identity at the individual level in Alvarez and Anaya’s fictional texts. Focus is to be put on how their characters engage in the problematic process of constructing their identity within mainstream North American cultures. The article also attempts to draw the reader’s attention to the frictions resulting from this cultural divergence.]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'Benadla , Djamel';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'Khalki , Smaine';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
الإحياء; مجلد 22 عدد 1 (2022); 1379-1392]]>
El ihyaa; Vol. 22 No. 1 (2022); 1379-1392]]>
El ihyaa; Vol. 22 No 1 (2022); 1379-1392]]>
1112-4350]]>
2588-2406]]>
10.59791/ihy.v22i1]]>
Universié Batna 1]]>
2022-01-15]]>
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/elihyaa/article/view/2021/1699]]>
eng]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/elihyaa/article/view/2021]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'The Importance of Preparation in Alleviating Learners’ Test Anxiety';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
قلق الاختبار]]>
الأداء الأكاديمي]]>
ضعف]]>
حرمان]]>
آثار]]>
Test Anxiety]]>
Academic Performance]]>
Impair]]>
Deprive]]>
Effects]]>
لطالما كان إجراء الاختبارات جزءًا لا يتجزأ من جميع الأنظمة التعليمية التي يتعين على الطلاب التعامل معها. القلق الذي يعاني منه المتقدمون للاختبار، سواء قبل الاختبارات أو أثناءها، يولد لحظات مرهقة تحرم الطلاب من إظهار إمكاناتهم الحقيقية، وبالتالي تضعف إنجازاتهم الأكاديمية. تم إنجاز هذا البحث بإتباع أسلوب سطح المكتب الذي يتضمن استخدام الأبحاث السابقة، حيث يتم جمع البيانات وتلخيصها ومقارنتها. الهدف من هذا البحث هو تعريف الطلاب بأنواع الإعداد المختلفة والتخلص من سوء فهم الطلاب فيما يتعلق بأهمية درجات الاختبار والأغراض المختلفة التي يمكن استخدامها من أجلها. يهدف البحث أيضًا إلى تزويد الطلاب بالطرق والاستراتيجيات التي تساعد في الحد أو على الأقل التقليل من الآثار الضارة للقلق على أداء الطلاب. كشف البحث أن قلق الامتحانات ينبع من عدم استعداد الطلاب أو عدم استعدادهم بشكل كافٍ. خلص البحث إلى أن كلا أسئلة الاختبار وتصميم الاختبارات تثير القلق وتساهم فيه. أظهر البحث أيضًا أن الطلاب يفتقرون إلى الاستراتيجيات التي تساعد في التغلب على القلق وآثاره. ]]>
Test-taking has always been an integral part of all educational systems that students have to deal with. Anxiety that test-takers experience, either before or during tests, engenders stressful moments that deprive students from showing their real potential and hence impairs their academic achievements. This research paper is conducted following the desktop method which involves the use of pervious researches here data is collected, summarized and collated. The aim of the present research paper is to acquaint students with the different types of preparation and to clear up students’ misunderstanding concerning the significance of test scores and the different purposes for which they can be used. The research aims also at equipping students with ways and strategies that help minimize or at least curb the harmful effects of anxiety on students’ performance. The research revealed that test anxiety stems from students’ unpreparedness or inadequate preparation. The research also revealed that both test questions and tests’ layout trigger and contribute to anxiety, it also showed that students lack strategies that aid overcome anxiety and its effects]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'Golea , Tahar';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
الإحياء; مجلد 22 عدد 1 (2022); 1365-1378]]>
El ihyaa; Vol. 22 No. 1 (2022); 1365-1378]]>
El ihyaa; Vol. 22 No 1 (2022); 1365-1378]]>
1112-4350]]>
2588-2406]]>
10.59791/ihy.v22i1]]>
Universié Batna 1]]>
2022-01-15]]>
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/elihyaa/article/view/2020/1698]]>
eng]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/elihyaa/article/view/2020]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'The Importance of Differentiated Instruction in Developing EFL Students’ Writing Performance: The Case of First-Year Students of English at Batna2 University';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
التعليم المتمايز]]>
مهارة الكتابة]]>
طلبة اللغة الإنجليزية]]>
Differentiated instruction]]>
writing performance]]>
EFL students]]>
يواجه طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية العديد من الصعوبات إذا ما تعلق الأمر بالكتابة باللغة الإنجليزية، تؤدي في الأغلب إلى إنتاج نصوص كتابية تفتقر إلى الاتساق والإفهام. وبهدف توضيح الأسباب الكامنة وراء هذه الصعوبات افترضنا أن تدريس المهارات الكتابية المبنية على المهارات المتنوعة لطلاب اللغة الإنجليزية باعتبارها لغة أجنبية قد يطور من أدائهم الكتابي. وتهدف هذه الدراسة إلى إثبات أهمية التدريس المتمايز في تطوير المهارات الكتابية لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وفي سبيل ذلك اعتمدنا منهجا وصفيا باستخدام استبيان وُزع على أربعين (40) طالبًا في السنة الأولى -لغة إنجليزية- بجامعة باتنة 2. وبقدر ما كان الطلاب مدركين للأسباب الكامنة وراء مشاكل الكتابة، فإن النتائج تشير إلى وجهات نظر إيجابية لبعض الأفكار التعليمية التكيفية المتمثلة في: توفير مواد تعليمية مختلفة، وتجميع الطلاب حسب ميولاتهم، ومنحهم أنشطة مختلفة لاختيار ما يناسبهم. وبالتالي، تؤكد النتائج أن هؤلاء الطلاب يدعون إلى استراتيجية تدريس بديلة من خلال الاستراتيجيات والتقنيات المقترحة على أمل العثور عليها في دورة الكتابة.]]>
Due to the difficulties facing English as a Foreign Language (EFL) students when they write in English, they end up producing pieces of writing that are neither consistent nor comprehensive. To account for the reasons behind these problems, we hypothesized that teaching writing skills based on EFL students’ varied skills might develop their writing performance. This study aims to investigate the importance of differentiated instruction in developing EFL students’ writing performance. To achieve this aim, a descriptive method was adopted using a questionnaire administered to forty (40) first-year EFL students of English at Batna-2 University. As far as the students are aware of the reasons behind writing problems, the results indicate positive views to some adaptive instructional thoughts: providing different learning materials, grouping students depending on their preferences, and giving them different activities to choose what best suits them. Thus, the findings assert that these students call for an alternative teaching strategy through the strategies and techniques suggested hoping to find them in the writing course.]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'LOMBARKIA, Soukeina';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'GUERZA, Radia';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
الإحياء; مجلد 22 عدد 1 (2022); 1349-1364]]>
El ihyaa; Vol. 22 No. 1 (2022); 1349-1364]]>
El ihyaa; Vol. 22 No 1 (2022); 1349-1364]]>
1112-4350]]>
2588-2406]]>
10.59791/ihy.v22i1]]>
Universié Batna 1]]>
2022-01-15]]>
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/elihyaa/article/view/2019/1697]]>
eng]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/elihyaa/article/view/2019]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'Anticipating Students’ Academic Achievements through Metacognitive Awareness and Learning Strategies Case Study of 3rd Year Students at the English Department Batna 2 University';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
الوعي المعرفي]]>
استراتيجيات التعلم]]>
الإنجازات الأكاديمية]]>
metacognitive awareness]]>
learning strategies]]>
academic achievements]]>
على مدى عقود قام الباحثون من مجموعة من التخصصات بالعديد من الأبحاث في آليات التعلم. تتطلب عمليات التعلم الفعالة تطوير قدرات محددة لتساعد على التكيف مع التغيير الديناميكي للحياة. وقد كشفت البحوث أن الذكاء وحده لا يكفي لاستباق كفاءة التعلم؛ بل يمكن التنبؤ به من خلال الاختيار المناسب وتطبيق استراتيجيات التعلم. ومع ذلك، يمكن اختيار هذه الاستراتيجيات تبعا لمستوى المتعلم من الوعي المعرفي، الذي يسمح بتنفيذ استراتيجيات التعلم المناسبة. يبدي بعض المتعلمين استعداداً كبيراً لتطوير هذه الاستراتيجيات بأنفسهم عبر الزمن؛ ومع ذلك، يحتاج آخرون إلى تدريب خاص على الوعي المعرفي واستراتيجيات التعلم حتى لا يظلوا في مستوى دون المستوى الأمثل من التطور. وقد يسهم هذا التدريب في تحقيق إنجازات أكاديمية عالية للمتعلمين. تهدف الدراسة الحالية إلى دراسة تأثير استراتيجيات التعلم والوعي المعرفي على الإنجازات الأكاديمية لطلاب السنة الثالثة في جامعة باتنة 2 في قسم اللغة الإنجليزية. وقد تم تحليل نتائج الدراسة وتفسيرها لتبين أن بعض استراتيجيات التعلم والوعي المعرفي تسهل تحقيق النجاح الأكاديمي، في حين أن استراتيجيات أخرى لها نتائج عكسية.]]>
Researchers from a range of disciplines, over decades, have been looking closely at learning mechanisms. Efficient learning processes require the development of specific abilities that help the one get adapted to the dynamic life change. Research has revealed that intelligence alone is not adequate to anticipate the efficiency of learning; it can rather be predicted by the appropriate selection and application of the learning strategies. Nevertheless, such strategies can be selected depending on the learner’s level of meta-cognitive awareness, which permits the implementation of the suitable learning strategies. Some learners, like in our case study, show great readiness to develop these strategies by their own through time while others require special training of their metacognitive awareness and learning strategies in order not to remain at a suboptimal level of development. The actual research paper targets the investigation of the possible effects of learning strategies and metacognitive awareness on the academic performance of 3rd year students at the English Department-Batna 2 University. Such a training may contribute to the attainment of high academic achievements for learners. The study results obtained through quantitative and qualitative data have been analyzed and interpreted. Their outcomes show that some learning and meta-cognitive awareness strategies facilitate the attainment of academic success, while other strategies are counter-productive.]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'Hellelet , Souhila';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
الإحياء; مجلد 22 عدد 1 (2022); 1333-1348]]>
El ihyaa; Vol. 22 No. 1 (2022); 1333-1348]]>
El ihyaa; Vol. 22 No 1 (2022); 1333-1348]]>
1112-4350]]>
2588-2406]]>
10.59791/ihy.v22i1]]>
Universié Batna 1]]>
2022-01-15]]>
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/elihyaa/article/view/2018/1696]]>
eng]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/elihyaa/article/view/2018]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'The Path of the Maghrebian Unity According to the Current of the Algerian National Movement The Reformist Movement and the Independence one';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
الحركة الوطنية الجزائرية]]>
التيار الاستقلالي]]>
لتيار الاصلاحي]]>
الوحدة المغاربية]]>
The Algerian National Movement]]>
The Independent Current]]>
The Reformist Current]]>
The Maghrebian Countries]]>
أن الوحدة المغاربية والنضال المغاربي المشترك لطالما كان هدف سعت إلى تحقيقه تيارات الحركة الوطنية الجزائرية والمغاربية معا وعبر الزمن وخاصة التيارين الإصلاحي والاستقلالي في الجزائر وهو الأمر الذي حاولنا في مقالتنا هاته التطرق له ومحاولة إبراز الدور الذي لعبه هاذان التياران في ما يخص الوحدة المغاربية ومن أجل معالجة هذا الموضوع حاولنا الإجابة على الإشكاليات التالية:
- كيف كان دور التيار الإصلاحي والاستقلالي في قضية الوحدة؟
- كيف برزت الشخصيات الوطنية التابعة للتيار الاستقلالي والإصلاحي في بلورة فكرة الوحدة؟
- كيف كان مسار الدفاع عن الوحدة عند التيار الاستقلالي والإصلاحي؟]]>
The common Maghrebian unity and the Maghrebian struggle have always been the goal which the Algerian movement and the Maghrebian one sought to realize it and over time, and especially the two movements; the reformist and the independence currents in Algeria which is what we tried to tackle in our article, and trying to highlight the role that these two currents played concerning the Maghrebian unity and in order to analyse this topic, we tried to answer these following problems:
How was the role of the reformist and independence movements in the issue of unit?
How did the national personalities (figures) of the independence and reform movements emerge in developing the idea of unity?
How was the path of defending the unity of the independence and reformist movements?]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'Mederbel , Mustapha El Amine';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'Medjaoud , Mohamed';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
الإحياء; مجلد 22 عدد 2 (2022); 1041-1050]]>
El ihyaa; Vol. 22 No. 2 (2022); 1041-1050]]>
El ihyaa; Vol. 22 No 2 (2022); 1041-1050]]>
1112-4350]]>
2588-2406]]>
10.59791/ihy.v22i2]]>
Universié Batna 1]]>
2022-06-15]]>
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/elihyaa/article/view/1925/1614]]>
eng]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/elihyaa/article/view/1925]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'Factors Affecting the Quality of Student’s Doctoral and Master Research The Case of English Department at Khenchela University';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
بحوث الماجستير والدكتوراه]]>
بحث الجودة]]>
المشرفون]]>
معرفة الطلاب ومهاراتهم]]>
العوامل المؤسسية واللوجستية]]>
Master and doctoral research]]>
quality research]]>
supervision]]>
students’ knowledge and skills]]>
institutional logistical factors]]>
تم إجراء هذه الدراسة لتقديم نظرة عميقة حول القضايا التي تؤثر على طلاب الماجستير والدكتوراه من خلال مراجعة الأدبيات الحديثة وتحليلها بشكل نقدي حول تجربة الماجستير والدكتوراه. تم استخدام البحث النوعي في محاولة للحصول على معلومات متعمقة والتأكد من أن البيانات تعكس ما يحدث. أظهرت النتائج أن البحث الجيد أمر ضروري لإحداث تغييرات إيجابية في النظام التعليمي. يمكن أن يتأثر بالمشرفين ومعرفة الطلاب ومهاراتهم والعوامل المؤسسية واللوجستية. هذه العوامل هي مؤشرات مهمة لأصحاب المصلحة من أجل تعزيز وتحسين الممارسات التعليمية.]]>
This study was carried out to offer deep insight into the issues affecting master and doctoral students by reviewing and critically analysing recent literature on the master and doctoral experience. Qualitative research was used in an attempt to gain in-depth information and ensure that the data reflect what is happening. Findings revealed that good quality research is imperative to bring positive changes in educational system. Supervisors, students’ knowledge and skills, and institutional logistical factors could affect it. These factors are important indicators for stakeholders in order to promote and improve educational practices.]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'OUNIS, Salim';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'AMRANI, Salima';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
الإحياء; مجلد 22 عدد 2 (2022); 1031-1040]]>
El ihyaa; Vol. 22 No. 2 (2022); 1031-1040]]>
El ihyaa; Vol. 22 No 2 (2022); 1031-1040]]>
1112-4350]]>
2588-2406]]>
10.59791/ihy.v22i2]]>
Universié Batna 1]]>
2022-06-15]]>
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/elihyaa/article/view/1924/1613]]>
eng]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/elihyaa/article/view/1924]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'Grammar Teachers’ Beliefs and Teaching Practices: Implications for Teacher Education Programs';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
المعتقدات]]>
تكوين المدرس]]>
النحو]]>
برامج تكوينية]]>
التدريس الفعال]]>
beliefs]]>
teacher education]]>
grammar]]>
training programs]]>
effective teaching]]>
يحظى مجال دراسة معتقدات المعلمين وممارسات التدريس باهتمام متزايد في تكوين المدرسين. تلعب معتقدات التدريس دورًا رئيسيا ومؤثرًا في اتخاذ القرارات بشأن التدريس وتعلم التدريس. تناقش هذه الدراسة الدراسات السابقة حول معتقدات مدرسي النحو، ممارسات التدريس، وبرامج تكوين المدرسين. الهدف من هذه الدراسة هو تسليط الضوء على الأفكار والآثار المتعلقة بمعتقدات المدرسين في تدريس مقياس النحو على ضوء تحليل نتائج دراسات سابقة والتي قد تلهم المدرسين ومطوري برامج التكوين لأخذها في الاعتبار في برامج التكوين المستقبلية من أجل المساهمة في تحقيق تعليم جيد من خلال ممارسات التدريس الفعالة.]]>
The area of studying teachers' beliefs and teaching practices is receiving increasing attention in teacher education. Teaching beliefs play a major influencing role in making decisions about teaching and learning to teach. The current study discusses studies on grammar teachers' beliefs, teaching practices, and teacher training programs. Its aim is to highlight insights and implications in light of past findings that may inspire teachers and training program developers to take them into account for future training to achieve quality education through effective teaching practices.]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'Boudersa, Nassira';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
الإحياء; مجلد 22 عدد 2 (2022); 1017-1030]]>
El ihyaa; Vol. 22 No. 2 (2022); 1017-1030]]>
El ihyaa; Vol. 22 No 2 (2022); 1017-1030]]>
1112-4350]]>
2588-2406]]>
10.59791/ihy.v22i2]]>
Universié Batna 1]]>
2022-06-15]]>
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/elihyaa/article/view/1923/1612]]>
eng]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/elihyaa/article/view/1923]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'The Role of Plurilingualism and Metacognition in Literary Creative Writing';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
تعدد اللغات]]>
ما وراء المعرفة]]>
معرفة القراءة والكتابة]]>
تطوير]]>
تأثير]]>
plurilingualism]]>
metacognition]]>
literacy]]>
development]]>
impact]]>
توضح هذه الدراسة تأثير التعددية اللغوية على ما وراء المعرفة لدى الطلاب والكتابة الإبداعية. تساعد التعددية اللغوية على أن يصبح ما وراء المعرفة جزءًا أساسيًا من بيئة التعلم الناجحة؛ تمكن الأفراد من إدارة مهاراتهم المعرفية بشكل أفضل. ومن ثم تم إجراء استبيان حول التعددية اللغوية لـ 40 طالبًا من طلاب البكالوريوس للتحقق مما إذا كان هناك ارتباط قوي بممارسة الكتابة والمعرفة السابقة للمتعلمين من خلال التعددية اللغوية أم لا. شهد تحليل الاستبيان ونتائجه ميزة متزايدة للطلاب متعددي اللغات لتطوير ما وراء المعرفة في الكتابة الإبداعية الأدبية مقارنة بزملائهم أصحاب اللغة الواحدة.]]>
This study demonstrates the impact of plurilingualism on the students’ metacognition and creative writing. Plurilingualism helps metacognition become an essential part of a successful learning environment; it enables individuals to better manage their cognitive skills. Hence, a questionnaire on plurilingualism was administered to 40 BA students to check whether the stronghold connection with the practice of writing and learners’ prior knowledge through plurilingualism exists or not. The questionnaire analysis and findings have witnessed a growing advantage for plurilingual students to develop metacognitively in literary creative writing in comparison to their mates the monoglots.]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'Bouazid , Tayeb';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
الإحياء; مجلد 22 عدد 2 (2022); 1005-1016]]>
El ihyaa; Vol. 22 No. 2 (2022); 1005-1016]]>
El ihyaa; Vol. 22 No 2 (2022); 1005-1016]]>
1112-4350]]>
2588-2406]]>
10.59791/ihy.v22i2]]>
Universié Batna 1]]>
2022-06-15]]>
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/elihyaa/article/view/1922/1611]]>
eng]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/elihyaa/article/view/1922]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'University Students’ Entrepreneurial Orientation -a Field Study On A Sample Of Jijel University Students-';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
التوجه]]>
المقاولاتي]]>
المقاولاتية]]>
الطلاب الجامعيين]]>
Orientation]]>
Entrepreneurial]]>
Entrepreneur]]>
University Students]]>
تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على التوجه المقاولاتي لدى طلبة علم النفس وعلوم التربية جامعة جيجل، ولذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتطبيق أداة الدراسة المتمثلة في الاستبيان المعد من طرفي الباحثين لطلاب ماستر لقسم علم النفس وعلوم التربية المقبلين على التخرج من جامعة جيجل، وتم الاعتماد لمعالجة البيانات على كل من المتوسط الحسابي والانحراف المعياري واختبارات، وحاولت الدراسة الإجابة عن التساؤلات التالية:
1-هل يوجد توجها مقاولاتيا لدى طلاب علم النفس وعلوم التربية؟
2- هل توجد فروق في التوجه المقاولاتي لطلبة علم النفس وعلوم التربية تعزى لمتغير تخصص ماستر توجيه وإرشاد؟
3- هل توجد فروق في التوجه المقاولاتي لطلبة علم النفس وعلوم التربية تعزى لمتغير تخصص علم النفس التربوي؟
وما توصلت إليه النتائج:
- أن طلاب قسم علم النفس وعلوم التربية لديهم توجها متوسطا نحو المقاولاتية.
- لا توجد فروق في التوجه المقاولاتي لدى الطلبة يعزى لمتغير التخصص في قسم علم النفس وعلوم التربية.]]>
The current study sheds light on the entrepreneurial orientation among students of psychology and educational sciences at the University of Jijel. To conduct the study, the researchers applied a descriptive analytical approach using a questionnaire as a research instrument designed for master students who are about to graduate in the department of psychology and educational sciences. To analyse data statistically, the researchers relied on both the mean and the standard deviation. This study attempted to answer the following questions:
- Is there an entrepreneurial orientation among psychology and educational sciences students?
- Are there any differences concerning entrepreneurship among master students due to the variables of counselling and guidance master specialty?
- Are there any differences concerning entrepreneurship among master students due to the variables of educational psychology master specialty?
The results were as follows:
- Students in the department of psychology and educational sciences have medium orientation towards entrepreneurship.
- There are no differences concerning entrepreneurship among psychology and educational sciences students due to the variable of specialty.]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'Bechta , Hanane';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'Bouamoucha , Naim';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'BENBIA, AHMED';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
الإحياء; مجلد 23 عدد 1 (2023); 901-918]]>
El ihyaa; Vol. 23 No. 1 (2023); 901-918]]>
El ihyaa; Vol. 23 No 1 (2023); 901-918]]>
1112-4350]]>
2588-2406]]>
10.59791/ihy.v23i1]]>
Universié Batna 1]]>
2023-01-30]]>
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/elihyaa/article/view/1921/1610]]>
eng]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/elihyaa/article/view/1921]]>