المسؤولية المدنية الناشئة عن حالة الضرورة": دراسة مقارنة

Dublin Core

Contributeur

[aucun texte]

Couverture

[aucun texte]

Créateur

Description

حالة الضرورة هي تلك الحالة التي يكون فيها الشخص أمام ظروف أو مواقف، سواءً كانت هذه الظروف، أو المواقف طبيعية أم بشرية، تجعله أمام خطر جسيم حال أو وشيك الوقوع لا دخل لإرادته فيه وغير مكلف بدفعه، يهدد نفسه أو ماله، أو نفس غيره أو ماله، مما يجعله يلجئ إلى ارتكاب جريمة من أجل التخلص من هذا الخطر، ان الأثر المترتب على هذه الحالة يختلف باختلاف الطبيعة القانونية، فيترتَّبُ على عدِّ حالة الضرورة سبب من أسباب الإباحة، إزالة الصفة الجرمية عن الفعل، أي أنَّ الفعل يكون مباحاً، وتنفي كلٌ من المسؤولية الجزائية والمدنية، أما الأثر المترتَّبُ على عدِّ حالة الضرورة مانع للمسؤولية الجزائية، هو بقاء الصفة غير المشروعة للفعل، أي أنَّ الفعل يبقى مجرماً، إلَّا أنَّ الفاعلَ لا يسأل جزائياً، لكنه يبقى مسؤول مسؤولية مدنية، فليزم بالتَّعويض عن الضرر الذي تسبب به، فالمسؤولية المدنية تبقى قائمة على الرغم من امتناع المسؤولية الجزائية، إلى جانب بقاء المسؤولية المدنية تبقى التدابير الاحترازية أيضاً إذا توافرت شروطها، وهي الخطورة الإجرامية، وهذا ما اخذ به المشرع العراقي في قانون العقوبات.
نهتم في هذه المقالة بساحة المدرسة الابتدائية كمكان للاسترخاء و الترفيه للتلاميذ. ففي هذه المساحة يسعى الأطفال إلى تلبية احتياجاتهم الفسيولوجية ، والحركية، والنفسية . التكفل بهذه الاحتياجات من شأنه تمكين الطفل من النمو جسديا وعقليا. هذا النمو على الرغم من أنه مبرمج وراثيا يعتمد على نوعية الخبرات و كذلك نوعية الفضاء الترفيهي للمدرسة . أثبتت الأبحاث المنجزة في هذا المجال و بالخصوص دراسة الساحة، أن التحسين من نوعية هذا المكان يتم من خلال تنويع العناصر النباتية بداخله و التي لها تأثير إيجابي على نوعية لعب الأطفال. أظهرت دراسة المدارس الحكومية في بلادنا أنه في معظم الحالات، ساحات مدارسنا تخلو من كل تخطيط، وخصوصا غياب العناصر النباتية. فغالبا ما تكون الأسطح معدنية من الإسفلت أو الخرسانة دون أشجار أو مساحات خضراء ، و محاطة بسور ضخم . في هذا العمل ، نعود إلى أهمية إدخال النباتات في المدارس و خاصة في باحاتها. فالمساحات الخضراء تساهم في تحسين نوعية الفضاء المدرسي الخارجي، بل و أيضا في تحسين صورة المدرسة باعتبارها فضاء تعليمي وترفيهي
Dans cet article, nous nous intéressons à la cour de récréation qui représente le lieu de détente et de distraction pour les élèves. C’est dans cet espace qu’ils cherchent à satisfaire leurs différents besoins physiologiques, moteurs, et psychosociologiques. La prise en charge de ces besoins permet à l’enfant de se développer physiquement et mentalement. Ce développement, bien qu’il soit génétiquement programmé, dépend de la qualité des expériences vécues ainsi que de la qualité de l’espace de récréation. Les travaux de recherche réalisés dans ce domaine, notamment les études sur la cour de récréation, ont permis d’affirmer que l’amélioration de la qualité de cet espace passe par la diversité des éléments végétaux avec un impact positif sur la qualité du jeu des enfants. L’étude de l’état des écoles dans notre pays a montré que dans la plupart des cas, les cours de nos écoles se trouvent dépourvues de tout aménagement, et particulièrement l’absence de l’élément végétal. Elles sont souvent des surfaces minéralisées en asphalte ou en béton, sans espaces verts, entourées par une clôture massive. Dans ce travail, nous revenons sur l’importance de l’introduction de la végétation dans les écoles et en particulier dans leurs cours de récréation. L’aménagement vert de ces cours pourrait ainsi contribuer à l’amélioration de la qualité des espaces scolaires extérieurs, mais aussi à l’amélioration de l’image de l’école en tant qu’espace éducatif et ludique

Langue

Titre

Autre forme de titre

[aucun texte]

Résumé

[aucun texte]

Table des matières

[aucun texte]

Date de disponibilité

[aucun texte]

Date de création

[aucun texte]

Date d'acceptation

[aucun texte]

Date du copyright

[aucun texte]

Date de soumission

[aucun texte]

Date de parution

[aucun texte]

Date de modification

[aucun texte]

Date de validité

[aucun texte]

Droit d'accès

[aucun texte]

Licence

[aucun texte]

Est conforme à

[aucun texte]

A pour autre format

[aucun texte]

A comme partie

[aucun texte]

A d'autres versions

[aucun texte]

Est un autre format de

[aucun texte]

Est une partie de

[aucun texte]

Est référencé par

[aucun texte]

Est remplacé par

[aucun texte]

Est requis par

[aucun texte]

Est une version de

[aucun texte]

Référence

[aucun texte]

Remplace

[aucun texte]

Requiert

[aucun texte]

Étendue de la ressource, taille, durée

[aucun texte]

Support

[aucun texte]

Référence bibliographique

[aucun texte]

Couverture spatiale

[aucun texte]

Couverture temporelle

[aucun texte]

Méthode d’abonnement

[aucun texte]

Périodicité d’acquisition

[aucun texte]

Politique d’acquisition

[aucun texte]

Public visé

[aucun texte]

Niveau public destinataire

[aucun texte]

Médiateur

[aucun texte]

Méthode d’enseignement

[aucun texte]

Provenance

[aucun texte]

Ayants droit

[aucun texte]

Embed

Copy the code below into your web page