Les formations idiomatiques arabes dialectales dans les productions langagières des étudiants de Licence d’Anglais

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2004-12-31

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Dialectal Arabic idiomatic formations in the productions of English “Licence” students
This article deals with a practical and experimental question that relates the link between Dialectology and the Teaching of Foreign Languages. This question is none other than the "presence of the Algerian dialect in the English language of the English undergraduate student".Algerian dialect is a particularly idiomatic and poetic dialect. It is precisely this wealth of expressions and idioms that makes the student of a foreign language (English in our case) recourse to his native dialect when it comes to making an effort and thinking in English. Moreover, he never hesitates to fully translate expressions, idioms, or sentences without wondering if they make sense in English or not.Rather, it is legitimate for the student to use (generally unconsciously) his dialect, therefore this idiomatic language. However, it is much less legitimate for the teacher to accept an English (half-English, half-Algerian dialect) and which moreover makes no sense. Our interest will focus on this English with an Algerian flavor. We collected a sample of literal translations from the Algerian dialect incorporated into the student's spoken English.In this article, we confine ourselves to presenting some observations on the use of expressions and idioms of the Algerian dialect literally translated and transferred to English. It is true that one very often finds in the English speaking of the student a flavor of the Algerian dialect. This is mainly due to the fact that the student uses his native dialect to communicate in a language and culture that are totally foreign to him (In our case English). By translating literally as he does, the student transfers expressions and idioms from his own dialect almost mechanically. This mechanical translation seems almost necessary to students of the average level and especially to those of the low level.We are concerned by a few observations made over ten oral sessions, i.e. during approximately 15 hours of oral language practice (English). We joined Kacem Ben Hamza’s idea stipulating that an appropriate communicative competence for any student requires an understanding followed by an internalization of the linguistic structures, but also of the way in which these are used according to the situations and according to the current norms in the culture of the language. The real and everyday use of language has always depended on extralinguistic considerations.
 
 
language has always depended on extralinguistic considerations.
Cet article traite d'une question pratique et expérimentale relative au lien entre dialectologie et enseignement des langues étrangères. Cette question n'est autre que la "présence du dialecte algérien dans la langue anglaise de l'étudiant anglais de licence Anglais".Le dialecte algérien est un dialecte particulièrement idiomatique et poétique. C'est précisément cette richesse d'expressions et d'idiomes qui fait que l'étudiant d'une langue étrangère (l'anglais dans notre cas) a recours à son dialecte lorsqu’il s'efforce à réfléchir en anglais. De plus, l’étudiant n'hésite pas à traduire entièrement des expressions, des idiomes ou des phrases sans s’interroger sur leur sens anglais ni sur leur existence.Par contre, il est légitime pour l’étudiant d’utiliser (généralement inconsciemment) son dialecte. Cependant, il est beaucoup moins légitime pour l'enseignant d'accepter un anglais (dialecte mi-anglais, mi-algérien) et qui de surcroît n'a aucun sens. Notre intérêt se portera sur cet anglais à saveur algérienne. Nous avons recueilli un échantillon de traductions littérales du dialecte algérien incorporées dans l'anglais parlé de l'étudiant.Dans cet article, nous nous sommes confiné à présenter quelques observations sur l'usage des expressions et idiomes du dialecte algérien littéralement traduites et transférées à l’anglais. Il est vrai que l'on retrouve très souvent dans le répertoire de l’étudiant angliciste un parfum de dialecte algérien. Cet étudiant utilise son dialecte pour communiquer dans une langue et une culture qui lui sont totalement étrangères). En traduisant littéralement, l'étudiant transfère presque de façon mécanique des expressions et des idiomes de son propre dialecte à la langue cible. Cette traduction mécanique semble presque nécessaire pour les étudiants des niveaux moyen et faible, respectivement.Nous avons axé cette étude sur quelques observations faites sur dix séances orales, soit pendant environ 15 heures de pratique de la langue orale (anglais). Comme conclusion, nous avons rejoint l'idée de Kacem Ben Hamza stipulant qu'une compétence communicative appropriée pour tout étudiant nécessite une compréhension suivie d'une intériorisation des structures linguistiques, mais aussi de la manière dont celles-ci sont utilisées selon les situations et selon les normes en vigueur dans la culture de la langue. L'usage réel et quotidien de la langue a toujours dépendu de considérations extralinguistiques.
 

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