Grundthesen zum interkulturellen Lernen

Dublin Core

Contributeur

[aucun texte]

Couverture

[aucun texte]

Créateur

Date

2004-12-31

Description

Cet article traite des différentes manières de promouvoir l'apprentissage interculturel chez les étudiants algériens étudiant l'allemand comme langue étrangère. Nous nous sommes concentré sur les objectifs de l'étude de l'allemand en Algérie avec une attention particulière accordée aux programmes d'enseignement basés sur la sensibilisation interculturelle ainsi que sur l'analyse des manuels. L'analyse de plusieurs manuels de DaF nous a conduit à la conclusion qu'une place importante est attachée à l'approche interculturelle. Dans le cadre d'un apprentissage interculturel approprié, il convient d'accorder plus de valeur aux situations interculturelles authentiques qui permettent à l'apprenant d'aborder les situations de culture étrangère de manière plus tangible et flexible. De plus, nous avons conclu que la conscience interculturelle découle de la connaissance et de la compréhension des relations entre la culture d'origine et la culture cible. Il est important que nos apprenants réalisent que la conscience interculturelle signifie également être conscient des différences entre les deux cultures.L'apprentissage interculturel, défini comme une stratégie éducative, peut se produire comme une "intervention dans la socialisation de l'apprenant" dans toutes les matières et peut être déclenché par certains sujets. Des processus d'apprentissage interculturel accentué se produisent d'une manière particulière dans l'apprentissage démocratique dans des projets et des leçons axés sur des projets réfléchies et secouées par de nouvelles connaissances, de nouvelles valeurs et perspectives d'action peuvent être acquises. En conséquence, la compétence interculturelle est valorisée et nécessaire en tant que facteur de succès dans presque tous les contacts avec d'autres personnes. Sur la base de ces convictions, les professeurs d'allemand doivent se concentrer sur le développement de la compétence interculturelle et de définir et confectionner des programmes d'enseignement appropriés qui s'inscrivent dans cet objectif.
Basic Aspects of Intercultural Learning
This article discusses the different ways of promoting intercultural learning among Algerian students studying German as a foreign language. We focused on the aims of studying German in Algeria with particular attention given to the teaching programs based on intercultural awareness-raising as well as textbooks’ analysis. The analysis of several textbooks for DaF led us to the conclusion that an important place is attached to the intercultural approach. Within the framework of appropriate intercultural learning, more value should be placed on authentic intercultural situations that enable the learner to deal with foreign culture situations in a more tangible and flexible manner. Also, we concluded that intercultural awareness grows out of knowledge, and understanding of the relationships between the culture of origin and the target culture. It is important for our learners to realize that intercultural awareness also means being aware of the differences in the two cultures.Intercultural learning, defined as an educational strategy, can occur as an "intervention in the socialization of the learner" in all subjects and can be triggered by certain topics. Interculturally accentuated learning processes occur in a special way in democratic learning in projects and project-oriented lessons thoughtful and shaken by new knowledge, new values and perspectives for action can be gained. Accordingly, intercultural competence is valued and needed as a success factor in almost every contact with other people. Based on these convictions, teachers of German should focus on the development of intercultural competence and define appropriate teaching programs that are in line with this objective.
 

Langue

deu

Titre

Autre forme de titre

[aucun texte]

Résumé

[aucun texte]

Table des matières

[aucun texte]

Date de disponibilité

[aucun texte]

Date de création

[aucun texte]

Date d'acceptation

[aucun texte]

Date du copyright

[aucun texte]

Date de soumission

[aucun texte]

Date de parution

[aucun texte]

Date de modification

[aucun texte]

Date de validité

[aucun texte]

Droit d'accès

[aucun texte]

Licence

[aucun texte]

Est conforme à

[aucun texte]

A pour autre format

[aucun texte]

A comme partie

[aucun texte]

A d'autres versions

[aucun texte]

Est un autre format de

[aucun texte]

Est une partie de

[aucun texte]

Est référencé par

[aucun texte]

Est remplacé par

[aucun texte]

Est requis par

[aucun texte]

Est une version de

[aucun texte]

Référence

[aucun texte]

Remplace

[aucun texte]

Requiert

[aucun texte]

Étendue de la ressource, taille, durée

[aucun texte]

Support

[aucun texte]

Référence bibliographique

[aucun texte]

Couverture spatiale

[aucun texte]

Couverture temporelle

[aucun texte]

Méthode d’abonnement

[aucun texte]

Périodicité d’acquisition

[aucun texte]

Politique d’acquisition

[aucun texte]

Public visé

[aucun texte]

Niveau public destinataire

[aucun texte]

Médiateur

[aucun texte]

Méthode d’enseignement

[aucun texte]

Provenance

[aucun texte]

Ayants droit

[aucun texte]

Related Items you might want to check out...

Grundthesen zum interkulturellen Lernenدراسة علمية قانونية تحليلية حول مشروعية انشاء مراكز الحقن المجهرياثر مجسم حسي تفاعلي مبرمج على تحصيل الطلاب المكفوفينمنهج التفسير الترجومي في النصوص الدينية التوراتية المقدسة
Tumblr

Embed

Copy the code below into your web page