var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'واقع الالتزام التنظيمي وعلاقته بتحقيق التنمية البشرية: دراسة تحليلية لآراء عينة من العاملين في مجلس الخدمات المشتركة في الكرك';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
الالتزام التنظيمي – تنمية الموارد البشرية- مجالس الخدمات المشتركة.]]>
هدف البحث إلى التعرف على واقع الالتزام التنظيمي وعلاقته لتحقيق التنمية البشرية من وجهة نظر العاملين في مجلس الخدمات المشتركة في الكرك، وتكونت عينة البحث من (100) عامل وعامل من العاملين في مجلس الخدمات المشتركة في الكرك، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطوير أداة الدراسة (الاستبانة) لجمع البيانات من أفراد عينة البحث، وأظهرت نتائج البحث أن المتوسط العام لمقياس درجة الالتزام التنظيمي للعاملين في مجلس الخدمات المشتركة في الكرك ككل كان مرتفعاً حيث جاء مجال " الالتزام العاطفي" بالرتبة الأولى وبالمرتبة الثانية مجال "الالتزام المعياري" وجاء مجال"لالتزام المستمر" بالرتبة الثالثة والأخيرة. وأن المتوسط العام لمقياس الموارد البشرية ككل كان متوسطاً حيث جاء مجال "الحوافز والترقيات" بالرتبة الأولى, وجاء مجال "التدريب" بالرتبة الأخيرة. وأظهرت النتائج أيضا أن هناك علاقة ايجابية دالة إحصائية بين الدرجة الكلية لمقياس الالتزام الوظيفي ومجالاته مع مقياس التنمية البشرية وجميع مجالاته. وبناء على نتائج البحث فقد أوصى الباحث بما يلي: ضرورة الاستفادة من ارتفاع مستوى الالتزام التنظيمي للعاملين في مجلس الخدمات المشتركة في توظيف هذا المستوى من الالتزام التنظيمي بما يحقق مستوى أفضل من الأداء والإنجاز للوصول إلى تحقيق تنمية الموارد البشرية المبتغاة. وأن تسعى مجالس الخدمات المشتركة لأن تكون الدورات التدريبية التأهيلية للعاملين لديها أكثر صلة بمؤهلاتهم وميولهم، وأن تكون أكثر تجاوبا مع احتياجاتهم.]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'الشواورة, عامر كريم';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; مجلد 1 عدد 4 (2021): مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; 101-87]]>
2788-4686]]>
2710-2238]]>
10.56961/mejhss.v1i4]]>
Manar Elsharq for Studies and Research]]>
2021-12-25]]>
الحقوق الفكرية (c) 2022 عامر كريم الشواورة]]>
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/153/161]]>
application/pdf]]>
ara]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/153]]>
10.56961/mejhss.v1i4.153]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'التمركز الاثني وعلاقته بأصالة الشخصية لدى طالبات كلية التربية للبنات في محافظة ذي قار';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
التمركز الاثني، اصالة الشخصية ، طالبات رياض الاطفال.]]>
هدَف البحثُ إلى التعرُّف على التمركز الإثني وعلاقتة باصالة الشخصية لدى طالبات قسم رياض الاطفال . وقد تبنَّى البحث المنهجُ الارتباطي لتحقيق أهدافه، وتم بناء مقياسين؛ الأول لقياس التمركز الاثني ، والثاني لقياس اصالة الشخصية . واستخرجت الخصائص السايكولوجية من صدق وثبات، إضافة الى تمييز الفقرات. ووُزِّع المقياسين على عيِّنة البحث البالغ عددُهم (150) طالبة من قسم رياض الاطفال من كلية التربية للبنات، في جامعة ذي قار. وخلصت النتائج بتمتع عينة البحث بالتمركز الاثني واصالة الشخصية . ووجود علاقة ارتباطية إيجابية بين كلا المتغيرين. وفي ضوء نتائج البحث؛ قُدِّمت عدَّة توصيات ومقترحات.]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'الدخيلي, سهام عبد الهادي';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; مجلد 1 عدد 4 (2021): مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; 126-102]]>
2788-4686]]>
2710-2238]]>
10.56961/mejhss.v1i4]]>
Manar Elsharq for Studies and Research]]>
2021-12-25]]>
الحقوق الفكرية (c) 2022 سهام عبد الهادي الدخيلي]]>
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/154/162]]>
application/pdf]]>
ara]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/154]]>
10.56961/mejhss.v1i4.154]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'أثر استراتيجية تدريس قائمة على الذكاءات المتعددة في تنمية اتجاهات طالبات الصف التاسع الأساسي نحو مبحث اللغة الانجليزية';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
الذكاءات المتعددة، الاتجاهات، طالبات الصّف التاسع.]]>
هدفت الدّراسة الحالية إلى تقصي أثر استراتيجية تدريس قائمة على الذكاءات المتعددة في تنمية اتجاهات طالبات الصف التاسع الأساسي نحو مبحث اللغة الانجليزية، مقارنة بالطريقة الاعتيادية. تكونت عينة الدّراسة التي اختيرت عشوائيًا من (54) طالبة موزعين على مجموعتين مجموعة تجريبية ومجموعها (27) طالبة، ومجموعة ضابطة ومجموعها (27) طالبة من طالبات الصّف التاسع الأساسي في مديرية تربية وتعليم محافظة العقبة للعام الدّراسي 2022/2021. ولتحقيق هدف الدّراسة استخدمت الباحثة المنهج شبة التجريبي، حيث تم تصميم أداة الدّراسة المتمثلة في: مقياس لاتجاهات الطالبات نحو مبحث اللغة الانجليزية مكون من ( 22) فقرة. أظهرت نّتائج الدّراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التدريس القائمة على الذكاءات المتعددة، وقد أوصت الدّراسة بتبني استراتيجية قائمة على الذكاءات المتعددة في تدريس مبحث اللغة أثر على اتجاهات الطالبات نحو مبحث اللغة الانجليزية. ]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'العبيسات, ايمان مجلي عبداللطيف';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; مجلد 1 عدد 4 (2021): مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; 139-127]]>
2788-4686]]>
2710-2238]]>
10.56961/mejhss.v1i4]]>
Manar Elsharq for Studies and Research]]>
2021-12-25]]>
الحقوق الفكرية (c) 2022 ايمان مجلي عبداللطيف العبيسات]]>
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/155/163]]>
application/pdf]]>
ara]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/155]]>
10.56961/mejhss.v1i4.155]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'الأمن الفكري في كُتب اللّغة العربيّة للمرحلة الثانوية في الأردن';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
كُتب اللّغة العربيّة، الأمن الفكري، المرحلة الثانوية.]]>
هدفت الدّراسة إلى التعرف على مدى تضمين كُتب اللّغة العربيّة للمرحلة الثانوية في الأردن على الأمن الفكري، وتم تطوير أداة الدّراسة في قائمة تمثل مفاهيم الأمن الفكري؛ تكونت من ثلاثة مجالات: المجال السّياسي ومكوناته الخمس (5)،المجال الدّيني ومكوناته الأربع (4)، المجال الاجتماعيَّ ومكوناته الأربع (4)؛ وقد تم استخدم أسلوب تحليل المحتوى حيث اتخذت الجملة وشبة الجملة والكلمة وحدة للتحليل، وصولاً إلى البيانات الكمية المتمثلة في التكرارات والنسب المئوية. وأظهرت النتائج أن الكُتب (مدار البحث) أن مناهج اللغة العربية كغيرها من المناهج التعليمية يمكن أن يسهم في تعزيز الأمن الفكري لدى الطلاب، وكشفت النتائج أن مفاهيم الأمن الفكري في كتب اللغة العربية المرحلة الثانوية قليلة وقد أوصت الدّراسة بما يلي:- بتدعيم محتوى كُتب اللّغة العربيّة المطورة للمرحلة الثانوية في الأردن في تضمينها لمفاهيم الأمن الفكري.]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'الخرشه, نزار تيسير فضل';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; مجلد 1 عدد 4 (2021): مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; 152-140]]>
2788-4686]]>
2710-2238]]>
10.56961/mejhss.v1i4]]>
Manar Elsharq for Studies and Research]]>
2021-12-25]]>
الحقوق الفكرية (c) 2022 نزار تيسير فضل الخرشه]]>
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/156/164]]>
application/pdf]]>
ara]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/156]]>
10.56961/mejhss.v1i4.156]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'أثر استخدام استراتيجية دورة التعلم في تحصيل طالبات الصف الثامن الأساسي في مبحث اللغة الانجليزية';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
دورة التعلم، التحصيل، الصّف الثامن، مبحث اللغة الانجليزية.]]>
هدفت الدّراسة الحالية إلى استقصاء أثر استراتيجية دورة التعلم في تحصيل طالبات الصف الثامن الأساسي نحو مبحث اللغة الانجليزية، مقارنة بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق هدف الدّراسة استخدمت الباحثة المنهج شبة التجريبي، حيث تم تصميم أداة الدّراسة المتمثلة في: اختبار تحصيلي لطالبات نحو مبحث اللغة الانجليزية مكون من ( 20) فقرة. وتكونت عينة الدّراسة التي اختيرت عشوائيًا من (54) طالبة موزعين على مجموعتين مجموعة تجريبية ومجموعها (30) طالبة، ومجموعة ضابطة ومجموعها (24) طالبة من طالبات الصّف الثامن الأساسي في مديرية تربية وتعليم محافظة العقبة للعام الدّراسي 2022/2021. أظهرت نّتائج الدّراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية دورة التعلم، وقد أوصت الدّراسة بتبني استراتيجية دورة التعلم في تدريس مبحث اللغة أثر على اتجاهات الطالبات نحو مبحث اللغة الانجليزية. ]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'خزاعلة, لبنى مصطفى حمدان';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; مجلد 1 عدد 4 (2021): مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; 163-153]]>
2788-4686]]>
2710-2238]]>
10.56961/mejhss.v1i4]]>
Manar Elsharq for Studies and Research]]>
2021-12-25]]>
الحقوق الفكرية (c) 2022 لبنى مصطفى حمدان خزاعلة]]>
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/157/165]]>
application/pdf]]>
ara]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/157]]>
10.56961/mejhss.v1i4.157]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'دراسة واقع حوادث الطرق في المملكة الأردنية الهاشمية للعام 2020 باستخدام نظم المعلومات الجغرافية';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
حوادث الطرق ، نظم المعلومات الجغرافية ،عوامل الاصابات البشرية.]]>
تعد حوادث المرور من أسباب الموت الرئيسية حيث تحصد الكثير من الأرواح وتترك الكثير من الآثار النفسية والاجتماعية على الضحايا، ويدخل في سبب هذه الحوادث الكثير من العوامل والتي تعود للطرق والمركبة وسائقي السيارات، حيث أجرى الباحث هذه الدراسة للوقوف على واقع الحوادث المرورية في المملكة الأردنية الهاشمية، حيث قام الباحث باختيار العينة بالطريقة العشوائية وقد بلغت (208) وقد تكونت من (159) سائق و(49 ) سائقة، حيث أظهرت نتائج الدراسة أن أعلى نسبة لحوادث السير سجلت للطرق وكانت بواقع (52.88%)، وأعلى نسبة لأسباب الحوادث المرورية العائدة للسائقين سجلت للفقرة "لا أتجاوز في المناطق الممنوعة" وكانت بواقع (16.83%)،وأعلى نسبة لأسباب الحوادث المرورية العائدة للطرق سجلت للفقرة "طبيعة الطرق من حيث الانعطافات والانحدار فيها" وكانت بواقع (29.81%)،وأعلى نسبة الالتزام بشروط السلامة سجلت للفقرة " أعرف أن للإطارات عمر انتهاء وأن لها مسافة تقطعها." وكانت بواقع (000%)، وأعلى نسبة للحوادث حسب فصول السنة من وجهة نظر السائقين سجلت لفصل الشتاء وكانت بواقع (43.75%)،وأن ردة فعل السائقين وفق الأحوال الجوية سجلت للفقرة "إذا كان الشارع مبتل أقلل سرعتي" حصلت على أعلى نسبة مئوية (31.73%)،أعلى نسبة للحوادث حسب أيام الأسبوع من وجهة نظر السائقين سجلت ليوم الخميس وكانت بواقع (42.31%)،وأعلى نسبة للحوادث المرورية باختلاف جنس السائق والحالة الاجتماعية لديه سجلت للذكور بواقع (70.8%)، ويوصي الباحث بضرورة صيانة البنية التحتية واستخدام الدهان في عمل المسارب وتوسعة الشوار المنحدرة والمنعطفة ووضع مصفات للوقوف الاضطراري.]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'عبابنه, محمد وليد محمد';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; مجلد 1 عدد 4 (2021): مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; 188-164]]>
2788-4686]]>
2710-2238]]>
10.56961/mejhss.v1i4]]>
Manar Elsharq for Studies and Research]]>
2021-12-25]]>
الحقوق الفكرية (c) 2022 محمد وليد محمد عبابنه]]>
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/158/166]]>
application/pdf]]>
ara]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/158]]>
10.56961/mejhss.v1i4.158]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'مدى ممارسة مديري المدارس الحكومية في تربية لواء الرصيفة لإدارة الأزمات المدرسية في ظل جائحة كورونا من وجهة نظرهم';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
مدى ممارسة، مديري المدارس الحكومية إدارة الأزمات المدرسية، جائحة كورونا.]]>
هدفت الدراسة، التعرف إلى مدى ممارسة مديري المدارس الحكومية في تربية لواء الرصيفة لإدارة الأزمات المدرسية في ظل جائحة كورونا من وجهة نظرهم، ولتحقيق هدف الدراسة تم اعتماد المنهج الوصفي المسحي، الذي يعتمد على جمع البيانات من عينة الدراسة من مديري المدارس باستخدام الاستبانة التي اعتدتها الباحثة، وذلك لدراسة استجابات مديري المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية لواء الرصيفة على هذه الاستبانة. طبقت هذه الدراسة على عينة مكونة من (86) مديراً ومديرة في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية لواء الرصيفة، وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية من مجتمع الدراسة المكون من (86) مديراً ومديرة في الفصل الدراسي الأول للعام 2021/2022. أعدت الباحثة استبانة توزعت فقراتها على مجالين: المجال الأول: مدى ممارسة مديري المدارس الحكومية في تربية لواء الرصيفة لإدارة الأزمات في ظل جائحة كورونا من وجهة نظرهم، ويتضمن هذا المجال (12) فقرة، والمجال الثاني: معوقات ممارسة مديري المدارس الحكومية في تربية لواء الرصيفة لإدارة الأزمات في ظل جائحة كورونا من جهة نظرهم، ويتضمن هذا المجال (13) فقرة، حيث وزّعت أداة الدراسة من خلال مواقع التواصل الاجتماعي على عينة الدراسة عن طريق الاستبانة الالكترونية، وبعد إجراء التحليل الاحصائي من خلال برنامج (SPSS) وعرض النتائج تبين أن المؤشر العام لممارسة مديري المدارس الحكومية في تربية لواء الرصيفة لإدارة الأزمات في ظل جائحة كورونا قد بلغ (3.58)، مما يدل على مستوى متوسط لممارسة مديري المدارس الحكومية في تربية لواء الرصيفة لإدارة الأزمات في ظل جائحة كورونا، وكذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في مدى ممارسة مديري المدارس الحكومية في تربية لواء الرصيفة لإدارة الأزمات في ظل جائحة كورونا، تعزى لمتغير (النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة)، وأوصت الدراسة بضرورة حصول مدراء المدارس الحكومية والخاصة على التدريب العملي من خلال عقد الورشات التدريبية والندوات في المدرسة، وكذلك ضرورة الاستفادة من تجارب الدول الأخرى العربية والأجنبية المتقدمة في التعامل مع الأزمة وتطبيقها في وزارة التربية والتعليم الأردنية، لإدارة الأزمات في حالات الطوارئ في المؤسسات التعليمية كافة.]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'الجزازي, احلام هاشم عبد الكريم';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; مجلد 1 عدد 4 (2021): مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; 211-189]]>
2788-4686]]>
2710-2238]]>
10.56961/mejhss.v1i4]]>
Manar Elsharq for Studies and Research]]>
2021-12-25]]>
الحقوق الفكرية (c) 2022 احلام هاشم عبد الكريم الجزازي]]>
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/159/167]]>
application/pdf]]>
ara]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/159]]>
10.56961/mejhss.v1i4.159]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'أثر استراتيجية التساؤل الذاتي (K.W.L) في اكتساب المفاهيم العلمية في مادة العلوم للصف السابع الأساسي وتنمية دافعيتهم نحو تعلم العلوم في العاصمة عمان';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر استراتيجية التساؤل الذاتي (K.W.L) في اكتساب المفاهيم العلمية والدافعية نحو تعلم مادة العلوم لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مادة العلوم للصف السابع الأساسي في مديرية التربية والتعليم في قصبة عمان، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من(81) طالباً وطالبة تم اختيارهم بطريقة قصدية من طلبة الصف السابع الأساسي تم عشوائيا تحديد إحداها كمجموعة ضابطة بلغ عددها (40) طالباً وطالبة، والاخرى تجريبية بلغت (41) طالباً وطالبة درست باستراتيجية التساؤل الذاتي (L.W.L)، حيث تم بناء المادة التعليمية وفق باستراتيجية التساؤل الذاتي، وتم استخدام اختبار لاكتساب المفاهيم ومقياس الدافعية نحو تعلم العلوم، تم التحقق من خصائصهما السيكومترية. توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيةً عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على اختبار اكتساب المفاهيم ومقياس الدافعية نحو تعلم العلوم، حيث بلغت قيمة (ت) المحسوبة =(-5.738)، مما يشير الى وجود أثر لاستراتيجية التساؤل الذاتي (K.W.L) في اكتساب المفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى طلبة الصف السابع الأساسي وتنمية دافعيتهم نحو تعلم العلوم.]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'ديوان, سميرة محمد جبران';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; مجلد 1 عدد 4 (2021): مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; 228-212]]>
2788-4686]]>
2710-2238]]>
10.56961/mejhss.v1i4]]>
Manar Elsharq for Studies and Research]]>
2021-12-25]]>
الحقوق الفكرية (c) 2022 سميرة محمد جبران ديوان]]>
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/160/168]]>
application/pdf]]>
ara]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/160]]>
10.56961/mejhss.v1i4.160]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في لواء المزار الشمالي لمعايير إدارة التميّز من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
درجة ممارسة، مديري المدارس الثانوية، إدارة التميّز، معلمي المرحلة الثانوية.]]>
هدفت الدراسةُ التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في لواء المزار الشمالي لمعايير إدارة التميز من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية ، وقد اعتمد المنهج الوصفي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، ووزعت على عينة بلغت (317) معلمًا ومعلمة تم اختيارهم عشوائيًا، وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في لواء المزار الشمالي لمعايير إدارة التميز من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية أنفسهم جاءت بدرجة متوسطة، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات تقديرات أفراد العينة على الدرجة الكلية لدرجة ممارسة معايير إدارة التميز في المدارس الحكومية الثانوية التابعة إلى لواء المزار الشمالي تعزى لاختلاف متغير الجنس ولصالح الإناث، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات تقديرات أفراد العينة على الدرجة الكلية لدرجة ممارسة معايير إدارة التميز في المدارس الحكومية الثانوية التابعة إلى لواء المزار الشمالي تعزى لمتغير سنوات الخبرة والمؤهل العلمي، وفي ضوء النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات منها: ضرورة سعي وزارة التربية والتعليم على تمكين القيادات التربوية نحو بلوغ التميز الإداري، وتشجيع المعلمين على تحقيق معايير إدارة التميز وتحفيزهم نحوها، وصياغة استراتيجيات تربوية تهدف نحو تحقيق إدارة التميز في الحقل التربوي.]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'عبد القادر, ناريمان حسين محمد';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; مجلد 1 عدد 4 (2021): مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; 252-229]]>
2788-4686]]>
2710-2238]]>
10.56961/mejhss.v1i4]]>
Manar Elsharq for Studies and Research]]>
2021-12-25]]>
الحقوق الفكرية (c) 2022 ناريمان حسين محمد عبد القادر]]>
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/170/177]]>
application/pdf]]>
ara]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/170]]>
10.56961/mejhss.v1i4.170]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'ارتباطات حقوق المرأة المسلمة في وثيقة الزواج الفلسطينية';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
دراسات النوع الاجتماعي ، حقوق المرأة ، التنوع اللغوي الاجتماعي ، تحليل النوع ، تحليل الخطاب النقدي.]]>
تبحث هذه الدراسة في حقوق المرأة المسلمة المدرجة في وثيقة الزواج الصادرة عن المحكمة الشرعية في فلسطين. وتهدف إلى وصف الحركات وكذلك خطوات العقد على المستوى الكلي، وتفسير طبيعة الحق في كل خطوة على المستوى الجزئي للوثيقة، وأخيراً شرح القوى الكامنة وراء توثيق كل حق تضمنته الوثيقة. تُطبِق الدراسة أسلوب البحث النوعي اذ تم فيه استخدام اسلوب تحليل النمط الكتابي الخاصGenre analysis) ) لباتشيا (2004) وكذلك نماذج تحليل الخطاب الناقد (CDA) لفان دايك (1998) لتحليل السمات والمكونات البلاغية لوثيقة الزواج الفلسطينينية. لقد وُجد أن الوثيقة تتكون من ثلاثة أجزاء رئيسة تم تصورها على أنها حركات عند مستوى نص عقد الزواج على النحو التالي: افتتاحية الوثيقة، ومتنها، والخاتمة. ففاتحة الوثيقة ترمي الى تحديد مَصدر المستند، وتبرير مفهوم الزواج من منظور إسلامي، وتعيين مواقيت أي زمان ومكان اصدار المستند. أما متن وثيقة الزواج فيهدف الى توثيق تفاصيل الزواج، والتحقق من عمر وصحة الزوجين، وتحديد المبلغ المدفوع كمهر وكيف ، وتعيين والد الزوجة وصهره كمنفذين مباشرين للعقد المبرم، وتدويين أي شروط محتملة لأي شريك، وتعيين شاهدين ناضجين، وأخيراً صياغة عقد الزواج بتدويين عقدة النكاح. أما خاتمة العقد تهدف الى التوقيع على الوثيقة من قبل شاهدين مسلمين، والزوجين ، والديهم ، وأخيرًا وكيل الشرعي. وخلصت الدراسة الى أن وثيقة الزواج تحافظ بوضوح على الحقوق المالية والاجتماعية والثقافية والقانونية والمادية لكلا الجنسين المتناكحين وخاصة المرأة. وتم الاستنتاج أن الوثيقة قيد التحقيق ليس فقط مستشرفة وتستند الى حد بعيد الى تعاليم الاسلام فيما يتعلق بمفهوم الزواج واما ايضا يهيمن عليها وبكل وضوح القيم الاجتماعية والثقافية للذكورة الأبوية.]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'الحيح, سامي';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; مجلد 2 عدد 2 (2022): مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; 16-01]]>
2788-4686]]>
2710-2238]]>
10.56961/mejhss.v2i2]]>
Manar Elsharq for Studies and Research]]>
2022-06-13]]>
الحقوق الفكرية (c) 2022 سامي الحيه]]>
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/171/208]]>
application/pdf]]>
ara]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/171]]>
10.56961/mejhss.v2i2.171]]>