var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'التربية المعرفية في العصر الرقمي: نموذج التعلم بالنظير';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'شعريّة النقائض بين التعالق الدلالي و التفاعل النصي';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'Title in English Poetics of contradictions between semantic correlation and textual interaction';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
التربية المعرفية، الميتا-معرفية، العصر الرقمي، التعليم بالنظير.]]>
التفاعل النصي]]>
النقائض]]>
التحويل]]>
التشاكل]]>
التباين]]>
التّوازي]]>
Text interaction]]>
contradictions]]>
transformation]]>
morphology]]>
contrast]]>
parallelism]]>
يعيش أطفال اليوم في عصر رقمي، محاطين بأجهزة الكمبيوتر كمصادر للمعلومات، حتى قبل وصولهم إلى المدرسة. واستجابة لهذا الواقع، يُطلب من الباحثين والمدرسين، إعادة التفكير في دور التربية المعرفية لإعداد الأطفال لهذا العالم التكنولوجي-الرقمي. يتناول الجزء الأول من هذه المقالة، بعض القضايا المرتبطة بسياق التعلم من وجهة نظر مستقبلية، ويناقش كيفية تحول التعليم من النموذج الكلاسيكي إلى النموذج المعرفي باعتباره مصدرا أساسيا لإعداد البرامج التعليمية؛ كبرامج قادرة على تدريب الأطفال على واقع تظهر فيه المنصات الرقمية الجديدة يوميًا. ويركز الجزء الثاني من المقالة على التربية المعرفية التي قد توفر الأسس المناسبة للبرامج التعليمية التي تعزز التعلم الذاتي في العصر الرقمي. ويُختتم هذا المقال بتقديم مثال للتعلم عن طريق الأقران أو ما يسمى بـ" التعليم بالنظير"، باستخدام أجهزة الكمبيوتر، وهو برنامج نشأ عن تكامل النظريات المذكورة. كما يتم تقديم النتائج المستندة إلى البحث والتي تشير إلى فعالية هذا البرنامج.]]>
تعتبر النقائض فنّا جامعا ، إذ لا تقتصر النّقيضة على موضوع بعينه، بل كانت مجالا رحبا للشاعر كي تتعدّد أسباب الانقضاض، لا سيّما إذا كان الهجاء مضْمار القول، و مهْماز الشاعريّة، كلّ هذه المعطيات تحمل النقيضة إلى فُروضات سياقيّة تتجاذبها داخل السياق النّصي الذي هو نتاج الاستقدام" النص السابق" و التوظيب" النص اللاحق". بناء على مختلف الأصعدة، و التي تجعل الكيانات الثقافيّة تتفاعل مع بعضها ائتلافا و اختلافا، انجذابا و نفورًا . هذا التعالق الدلالي والتفاعل النصي يؤسس لسلطة النص الخاضعة للتشكيل المعرفي وعلاقتها بالقارئ كتصوّر يتمثل المعنى الافتراضي ضمن بنية قائمة على علاقات تناصيّة، ووجود لغوي و صهرها في فضاء شعري قائم على استيراتيجيّة و رؤية فكريّة مميّزة.]]>
Contradictions are considered an inclusive art, as the opposite is not limited to a specific subject, but rather was a vast field for the poet to multiply the reasons for the attack, especially if satire is the field of saying, and the spur of poetry. Recruitment "previous text" and recruitment "post text". Based on various levels, which make cultural entities interact with each other coalition and difference, attraction and repulsion. This semantic interaction and textual interaction establish the authority of the text subject to cognitive formation and its relationship with the reader as a perception that represents the default meaning within a structure based on intertextual relationships, linguistic presence and its fusion in a poetic space based on a distinctive intellectual strategy and vision.]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'جوهاري, أحمد';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'عطية, وهيبة';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم ; مجلد 1 عدد 3 (2022): مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم; 13-1]]>
مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم ; Vol. 1 No. 3 (2022): مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم; 13-1]]>
2790-6698]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية Review of Letters and Human Sciences; مجلد 15 عدد 2 (2022); 305-324]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية; Vol. 15 No. 2 (2022); 305-324]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية; Vol. 15 No 2 (2022); 305-324]]>
2588-218X]]>
2335-1667]]>
10.59791/rlhs.v15i2]]>
Manar Elsharq for Studies and Research]]>
University of Batna1]]>
2022-09-26]]>
2022-12-28]]>
الحقوق الفكرية (c) 2022 أحمد جوهاري]]>
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejeit/article/view/282/284]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rlhs/article/view/1846/1540]]>
application/pdf]]>
ara]]>
ara]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejeit/article/view/282]]>
10.56961/mejeit.v1i3.282]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rlhs/article/view/1846]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'التعليم الخاص و تحديات إرساء العدالة الاجتماعية في التعليم بمرحلة الأساس بالسودان';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'عالم المعنى بين البنية اللغوية والرؤية الصوفية العرفانية مناجاة ابن عطاء الله نموذجا';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'The world of meaning between linguistic structure and the Sufi gnostic view the earnest supplications of Ibn Ata Allah al-Sakandarias a sample';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
التعليم الخاص، العدالة الاجتماعية ، تعليم الأساس.]]>
دعاء]]>
عرفان]]>
بنية]]>
معنى]]>
supplication]]>
mysticism]]>
structure]]>
meaning]]>
هدفت هذه الورقة العلمية الى تحديد مفهوم العدالة الاجتماعية بصفة عامة والعدالة الاجتماعية في التعليم ومؤشراتها بصفة خاصة، والوقوف على تحديات تطبيق العدالة الاجتماعية في التعليم بمرحلة الأساس الحكومي في السودان، وتحديد أسباب ضعف العدالة الاجتماعية في التعليم، كما تم تحديد طبيعة الدراسة وهي دراسة نظرية فقط من خلال الوقوف على مفهوم العدالة الاجتماعية في التعليم ومسيرة التعليم الأهلي/ الخاص في السودان :نشأته ومبرراته وتطوره، كذلك التعليم الأجنبي كنوع من أنواع التعليم الخاص. لهذه الورقة أهمية خاصة من كونها قد تفيد واضعي السياسات التعليمية ومتخذي القرارات التربوية من خلال تقديم بعض البدائل المقترحة التي من الممكن أن تساعد التعليم الحكومي في السودان في تحقيق العدالة الاجتماعية.. اتبع الباحث المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى في معالجة المحتوى المعرفي للدراسة. خلصت الورقة إلى عدة نتائج منها: أن فكرة التعليم الأهلي/الخاص في السودان بدأت لدواعي وطنية خالصة الغرض منها إنشاء مدارس موازية للمدارس الحكومية التي أنشأها المستعمر حينذاك لينال الكثير من أبناء الشعب حظهم من التعليم. من توصيات الدراسة: زيادة إنفاق الدولة على التعليم وتفعيل سياسات مجانية التعليم لدعم العدالة الاجتماعية.]]>
يعد الدعاء تجربة متميزة وفريدة تربط الإنسان بربه في وقفة تأملية تجمع بين الخوف والرجاء ،وتتداخل فيها مختلف مكونات النفس البشرية فتبوح بأمالها وآلامها،ما يميز الدعاء أيضا هو بنيته البلاغية التي ترتقي به لمصاف النصوص الفنية النوعية وإن كان يواجهه مشكل التجنيس الأدبي فيكتفي الدارسون بِعدّه نوعا فنيا نثريا . تروم هذه الدراسة البحث في الدعاء منطلقة من البنية التي تتظافر مع السياق للكشف عن المعنى وقد اختارت نصا من نصوص الدعاء والمناجاة لابن عطاء الله السكندري لتكشف من خلاله العلاقة الكونية بين اللغة ووقفة الإنسان الدعائية التي ترسم مسارا خاصا يؤثث فيه الداعي العالم لغويا ويتجلى الإنسان كلمة فتغدو اللغة هي عين الوجود.]]>
The supplication is characterized by its rhetorical structure that elevates it to the ranks of qualitative artistic texts . From here, this study aims to research the supplication starting from the structure that combines with the context to reveal the meaning. It chose a text from the supplications and monologues of Ibn Ata Allah al-Sakandari, to reveal through it the cosmic relationship between language and man’s supplication stance, which is a distinct and unique experience that connects man to his Lord in a contemplative pause that combines fear and hope, and charts a special path in which the supplicator furnishes the world linguistically. And man manifests as a word and language becomes the eye of existence.]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'أحمد, هاشم عبد القادر البخيت';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'بعلي, ربيعة';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'شيتر, رحيمة';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم ; مجلد 1 عدد 3 (2022): مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم; 31-14]]>
مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم ; Vol. 1 No. 3 (2022): مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم; 31-14]]>
2790-6698]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية Review of Letters and Human Sciences; مجلد 15 عدد 2 (2022); 325-344]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية; Vol. 15 No. 2 (2022); 325-344]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية; Vol. 15 No 2 (2022); 325-344]]>
2588-218X]]>
2335-1667]]>
10.59791/rlhs.v15i2]]>
Manar Elsharq for Studies and Research]]>
University of Batna1]]>
2022-09-26]]>
2022-12-28]]>
الحقوق الفكرية (c) 2022 هاشم عبد القادر البخيت أحمد]]>
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejeit/article/view/283/285]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rlhs/article/view/1851/1543]]>
application/pdf]]>
ara]]>
ara]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejeit/article/view/283]]>
10.56961/mejeit.v1i3.283]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rlhs/article/view/1851]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'تطوير الكفايات المهنية للطالب المعلم لتدريس مادة الأحياء بالمرحلة الثانوية على أساس الاحتياجات التدريبية في ضوء النظريات التربوية الحديثة';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'اللغة والكتابة عند بختي بن عودة كتاب ''رنين الحداثة ''أنموذجا';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'Language and writing in Bekhti Ben Aouda Modernity Ringing' Book';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
الكفايات المهنية، مادة الأحياء، الاحتياجات التدريبية، النظريات التربوية، كليات التربية.]]>
الحداثة]]>
العقل]]>
الكتابة]]>
اللغة]]>
النقد الجديد]]>
الثقافة]]>
modernity]]>
the mind]]>
writing]]>
language]]>
modern criticism]]>
culture]]>
هدفت الدراسة إلى تقديم مقترح لتطوير الكفايات المهنية للطالب المعلم لتدريس مادة الأحياء بالمرحلة الثانوية على أساس الاحتياجات التدريبية في ضوء النظريات التربوية الحديثة، استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدم الباحثون أداتي الاستبانة والملاحظة لجمع المعلومات من المجتمع الأصلي المتمثل في الطلبة المعلمين المستوى الخامس قسم الاحياء بكلية التربية جامعة بحري والبالغ عددهم ( 52) طالب وطالبة، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزم الاحصائية للعلوم والدراسات الاجتماعية (SPSS)، وباستخدام الانحراف المعياري المتوسطات الحسابية، التكرارات والنسب المئوية، وتوصلت الدراسة لعدة نتائج منها أن الوسائل التعليمية ( تصميمها واستخدامها) والتحضير اليومي للدروس من أهم الكفايات المهنية التي تحتاج إلى تطوير في ضوء النظريات التربوية الحديثة، أن تدريس مادة الأحياء بالمرحلة الثانوية تتطلب تطوير كفايات إتقان التخصص، التخطيط السنوي وتنفيذ الدرس في ضوء النظريات التربوية الحديثة البنائية، المعرفية والسلوكية بصفة خاصة. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها أوصى الباحثون ببعض التوصيات منها تطبيق البرنامج التدريبي المقترح لتطوير الكفايات المهنية للطالب المعلم قبل التربية العملية بالمدارس الثانوية.]]>
تسعى الدراسة إلى استكشاف الوعي النقدي الحداثي عند بعض النقاد الجزائريين المعاصرين الذين لا يقل مستواهم عن مستوى النقاد العرب أو الغربيين، رغم الإهمال الذي طالهم، لأن الدراسات الأكاديمية لم تعنى بهم، وان عنيت بهم في مادر الأحيان لا تصل إلى درجة استيعاب رؤيتهم النقدية. كما تحاول الدراسة في إطار هذا المسعى الولوج إلى الكتابة الجديدة بمنظور الناقد الجزائري المرحوم ''بختي بن عودة' من خلال كتابه ''رنين الحداثة' الذي تناول ظاهرة الكتابة الجديدة، هذه الكتابة التي تمردت على الفكر الميتافيزيقي لتعانق السؤال وتستحضر الغائب وتغيب الايديولوجيا وتوسع التفكير وتميت العقل بلغة متعالقة بإشكاليات ومستجدات اللحظة الحضارية.]]>
This study seeks to discover the different aspects of modern critical consciousness in some contemporary Algerian critics.Criticswhose work is no less important than that of Arabs or Westerners with whom they share the same level and the same skills,despite the marginalization they faced.Because academic studies have never taken into account their importance, except in rare cases where they never draw deeply to identify the scope of their critical vision. In order to achieve the desired objective, the present study tries to reach the modern writing according to the vision of the Algerian critic "Bekhti Ben Aouda" by taking for example his book entitled. The book deals with the phenomenon of modern writing that has rebelled against metaphysical thinking in order to define that of questioning, that resurrects the absent and puts aside ideology, a writing that has expanded on a wider sphere of thought, using a language that is enriching for the mind and that is coherent with the problems and novelties that the civilizational moment requires.]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'جابر, أبوبكر عثمان محمد';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'جبريل, يحي الصاوي أحمد';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'صالح, رحاب أحمد عبدالله';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'بن راحلة , فواز';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم ; مجلد 1 عدد 3 (2022): مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم; 54-32]]>
مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم ; Vol. 1 No. 3 (2022): مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم; 54-32]]>
2790-6698]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية Review of Letters and Human Sciences; مجلد 15 عدد 2 (2022); 345-362]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية; Vol. 15 No. 2 (2022); 345-362]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية; Vol. 15 No 2 (2022); 345-362]]>
2588-218X]]>
2335-1667]]>
10.59791/rlhs.v15i2]]>
Manar Elsharq for Studies and Research]]>
University of Batna1]]>
2022-09-26]]>
2022-12-28]]>
الحقوق الفكرية (c) 2022 أبوبكر عثمان محمد جابر، يحي الصاوي أحمد جبريل، رحاب أحمد عبدالله صالح]]>
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejeit/article/view/284/286]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rlhs/article/view/2015/1693]]>
application/pdf]]>
ara]]>
ara]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejeit/article/view/284]]>
10.56961/mejeit.v1i3.284]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rlhs/article/view/2015]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'واقع استخدام الوسائط المتعددة في برامج التعلم عن بعد من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس لطلاب المستوى الأول بكلية التربية جامعة الخرطوم';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'إرهاصات النّظرية ما بعد الكولونياليّة و تقويض الخطاب الاستعماري في كتابات مالك بن نبي';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'The Initiations of Post-Colonial Theory and The Undermining The Colonial Discourse in Malek bennabi’s writings';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
الوسائط المتعدد، التعلم عن بعد، أعضاء هيئة التدريس.]]>
ما بعد الكولونيالية]]>
معامل القابليّة للاستعمار]]>
مالك بن نبي]]>
الذّات والآخر]]>
post-colonialism]]>
coefficient of colonisability]]>
Malek Bennabi]]>
the self and the other]]>
هدفت الدراسة للتعرف على أهمية استخدام الوسائط المتعددة في برامج التعلم عن بُعد، والتعرف على مدى استخدامها، والكشف عن معوقات استخدام الوسائط المتعددة في برامج التعلم عن بُعد. ولتحقيق ذلك استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي حيث تم اختيار عينة عشوائية قوامها 100 عضو من أعضاء هيئة التدريس والتي تمثل 40% من المجتمع الكلي . توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أهمية استخدام الوسائط المتعددة في برامج التعلم عن بُعد لطلاب المستوى الأول بكلية التربية جامعة الخرطوم، تقدم المقررات الدراسية لطلاب المستوى الأول في صورة ملفات word و pdf ، كما أن هناك معوقات تحول دون استخدام الوسائط المتعددة في برامج التعلم عن بُعد والتي منها: لا توجد القناعة الكافية لأعضاء هيئة التدريس لاستخدام الوسائط المتعددة في برامج التعلم عن بُعد. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحثون بالأتي: عقد دورات تدريبية تعطي أعضاء هيئة التدريس الكفاية اللازمة لاستخدام الوسائط المتعددة في برامج التعلم عن بُعد وعقد دورات تدريبية لحل المشاكل الفنية التي تواجه أعضاء هيئة التدريس وتشجيع وتوعية بعض المسؤولين بأهمية استخدام الوسائط المتعددة في برامج التعلم عن بُعد وتطبيق واستخدام الوسائط المتعددة في برامج التعلم عن بُعد وذلك لتحسين وتسهيل الممارسة التعليمية التعلمية سيما في التعلم عن بُعد.]]>
تسعى هذه الدراسة إلى محاولة استقصاء البدايات الأولى والإرهاصات الفعليّة لمبادئ النّظرية ما بعد الكولونيالية، وكذا المفاهيم المركزيّة التي أسهمت في تقويض الخطاب الكولونيالي في كتابات المفكّر الجزائري مالك بن نبي، خاصّة كتابيه: "الصّراع الفكري في البلاد المستعمرة "و "شروط النّهضة" ذلك أنّ مالك بن نبي يعدّ بمنجزاته الفكرية ومشروعه الحضاري من المؤسسين الأوائل لنظريةّ ما بعد الاستعمار التي اكتملت واستوت على عودها مع المفكر الفلسطيني إدوارد سعيد في كتابه الاستشراق، حيثّ أنّ بن نبي حلّل الظاهرة الاستعمارية من الدّاخل من خلال مساءلة الذات والآخر وتعمّق في كشف ملابسات المعامل الاستعماري من جهة، ومعامل القابليّة للاستعمار من جهة أخرى.]]>
This study seeks to investigate the first beginnings and the actual initiations of the principles of post-colonial theory, as well as the central concepts that contributed to undermining the colonial discourse in the writings of the Algerian thinker Malek Bennabi, especially his two books: “The Intellectual Conflict in Colonial Countries” and “The Conditions of the Renaissance”. Therefore, Malek Bennabi is considered for his intellectual achievements and civilized project as one of the first founders of the post- colonial theory that was completed and settled with the Palestinian thinker Edward Said in his book “Orientalism”. Thus, Bennabi analyzed the colonial phenomenon from the inside through questioning “the Self” and “the Other” and deepened in revealing the circumstances of the coefficient of colonialism besides the coefficient of colonisability.]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'حويري , عليش عبدالرحيم البشير';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'أحمد, خالد الطيب محمد';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'محمد, ميناس شيخ الدين بشرى';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'لبيبات, عبد الغني';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم ; مجلد 1 عدد 3 (2022): مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم; 73-55]]>
مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم ; Vol. 1 No. 3 (2022): مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم; 73-55]]>
2790-6698]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية Review of Letters and Human Sciences; مجلد 15 عدد 2 (2022); 363-382]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية; Vol. 15 No. 2 (2022); 363-382]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية; Vol. 15 No 2 (2022); 363-382]]>
2588-218X]]>
2335-1667]]>
10.59791/rlhs.v15i2]]>
Manar Elsharq for Studies and Research]]>
University of Batna1]]>
2022-10-02]]>
2022-12-28]]>
الحقوق الفكرية (c) 2022 عليش عبدالرحيم البشير حويري ، خالد الطيب محمد أحمد، ميناس شيخ الدين بشرى محمد]]>
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejeit/article/view/285/287]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rlhs/article/view/2016/1694]]>
application/pdf]]>
ara]]>
ara]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejeit/article/view/285]]>
10.56961/mejeit.v1i3.285]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rlhs/article/view/2016]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'درجة استخدام الكتابة باللغة العربية الفصحى في تطبيق الفيس بوك من وجهة نظر طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الهاشمية';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'أزمة الثّقافة والهويّة في العالم العربي';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'The crisis of culture and identity in the Arab world';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
درجة استخدام، اللغة العربية الفصحى، تطبيق الفيس بوك.]]>
ثقافة]]>
هويّة]]>
علمانيّة]]>
عالم عربي]]>
عالم غربي]]>
Culture]]>
Identity]]>
Secularism]]>
The Arab World]]>
The Western World]]>
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة درجة استخدام الكتابة باللغة العربية الفصحى في تطبيق الفيس بوك من وجهة نظر طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الهاشمية، واستخدم المنهج المسحي الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الهاشمية والبالغ عددهم (1488) طالبًا وطالبة، واختيرت عينة عشوائية مكونة (496) طالبًا وطالبة، واستخدمت الاستبانة أداة دراسة، وبينت نتائج الدراسة أنّ درجة استخدام الكتابة باللغة العربية الفصحى في تطبيق الفيس بوك من وجهة نظر طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الهاشمية كانت متوسطة، وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0,05 في متوسطات استجابات طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الهاشمية في درجة استخدام الكتابة باللغة العربية الفصحى في تطبيق الفيس بوك تُعزى لمتغير الجنس ونوع البرنامج، ومن ابرز التوصيات عقد دورات تدريبية وورش عمل بالتعاون مع قسم اللغة العربية وآدابها عن اللغة العربية الفصحى و إنشاء مجموعات عبر الفيس بوك لغايات التعاون بين الطلبة وباستخدام اللغة العربية الفصحى.]]>
بات لزاما على المفكّرين العرب المواءمة بين المفاهيم الحيويّة المعاصرة في العالم العربي ونظيره العالم الغربي، مثل الثّقافة والهويّة، سعيا للّحاق بالرّكب الحضاري واعتلاء سلّم النّهضة في جلّ المجالات والميادين، وبناء كينونة ثقافيّة لا ترفض الآخر، وتقبله بالمتغيّرات والاختلافات. ومن ثمّ، الدّعوة إلى رفض التّقوقع الفكري والمعرفي، وعدم التّنصّل المطلق من الأصول المركّزة للهويّات الثّقافيّة بمختلف جوانبها وأنواعها، مع التّعامل الوجيه مع المستحدث والدّخيل على العرف العربي الإسلامي المألوف، من مصطلحات حديثة من علمانيّة أو ما شابهها.]]>
It has become imperative for Arab thinkers to harmonize between contemporary vital concepts in the Arab world and its counterpart in the Western world, such as culture and identity, in order to catch up with the civilizational progress and climb the ladder of renaissance in most fields and fields, and build a cultural entity that does not reject the other, and accept it with changes and differences. Hence, the call to reject intellectual and cognitive isolation, and to not completely repudiate the focused origins of cultural identities in their various aspects and types, with proper dealing with the novelty and the intruder on the familiar Arab Islamic custom, from modern terms of secularism or the like.]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'الخلايله, لمياء محمد مفلح';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'قروي, سعيد';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم ; مجلد 1 عدد 4 (2022): مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم; 15-1]]>
مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم ; Vol. 1 No. 4 (2022): مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم; 15-1]]>
2790-6698]]>
10.56961/mejeit.v1i4]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية Review of Letters and Human Sciences; مجلد 15 عدد 2 (2022); 383-400]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية; Vol. 15 No. 2 (2022); 383-400]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية; Vol. 15 No 2 (2022); 383-400]]>
2588-218X]]>
2335-1667]]>
10.59791/rlhs.v15i2]]>
Manar Elsharq for Studies and Research]]>
University of Batna1]]>
2022-12-23]]>
2022-12-28]]>
الحقوق الفكرية (c) 2022 لمياء محمد مفلح الخلايله]]>
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejeit/article/view/325/332]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rlhs/article/view/2017/1695]]>
application/pdf]]>
ara]]>
ara]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejeit/article/view/325]]>
10.56961/mejeit.v1i4.325]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rlhs/article/view/2017]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'مستوى العدالة التنظيمية لدى مديري المدارس الثانوية في مديرية التربية والتعليم لمنطقة قصبة المفرق';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'التوجيه اللغوي للمظاهر الصوتية في القرآن الكريم برواية ورش عن نافع نماذج تطبيقية نماذج تطبيقية:';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'Linguistic guidance of phonetic manifestations in the Holy Qur’an, ’according to Warsh’s narration on the authority of Nafi applied models :';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
العدالة التنظيمية، مديري المدارس الثانوية، المفرق، الأردن.]]>
التوجيه اللغوي]]>
المظاهر الصوتية]]>
رواية ورش]]>
قراءة الإمام نافع]]>
linguistic orientation]]>
soundtracks]]>
novel workshops]]>
reading the front is useful]]>
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى العدالة التنظيمية لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في مديرية التربية والتعليم لمنطقة قصبة المفرق. تم الاعتماد على المنهج الوصفي من خلال تطبيق أداة الاستبانة على عينة الدراسة المكونة من (325) معلمًا ومعلمة من معلمي المدارس الحكومية الثانوية في مديرية التربية والتعليم لمنطقة قصبة المفرق في العام الدراسي 2021/2022. وقد أظهرت النتائج أن درجة ممارسة العدالة التنظيمية لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في مديرية التربية والتعليم لمنطقة قصبة المفرق جاءت بدرجة مرتفعة وبجميع مجالاتها، وكانت بالترتيب على النحو التالي (عدالة الإجراءات، وعدالة التعامل والعلاقات، وعدالة التوزيع). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الجنس وسنوات الخبرة في جميع المجالات وفي الأداة ككل، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير المؤهل العلمي في مجال عدالة الإجراءات فقط. وبناءً على نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة ترسيخ مفاهيم العدالة التنظيمية وأبعادها، تعزيز إدراك العاملين بالمدارس بأهميتها وتأثيرها في الأداء الإيجابي لهم، وبالتالي الأداء الكلي للمدرسة.]]>
تتناول هذه الدراسة التوجيه اللغوي لبعض المظاهر الصوتية لقراءة الإمام ورش (ت 197 ه) عن نافع (169 ه) حاولت انتقاء بعض الأمثلة التي فيها توجيه صوتي، وربطها بما قال أهل التوجيه اللغوي كابن خالويه (370 ه)، ومكي بن أبي طالب القيسي (437ه)، والزمخشري (530ه).]]>
This study examines the linguistic orientation of some of the vocal manifestations of Imam's reading Warch (197 H) on Nafaa (169 H) I tried to select some examples where there are sound instruction, linking it to what the linguistic orientators said like ibn Khaloeh (370 H), and Mekki ibn Talib Al Qaysi (437 H) and El Zamakhchari( 530H).]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'شواقفة, آيات يوسف حسن';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'الخطيب, تسنيم عبداللة';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'بوشارب, سفيان';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'بورنان, عمر';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم ; مجلد 1 عدد 4 (2022): مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم; 34-16]]>
مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم ; Vol. 1 No. 4 (2022): مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم; 34-16]]>
2790-6698]]>
10.56961/mejeit.v1i4]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية Review of Letters and Human Sciences; مجلد 16 عدد 1 (2023); 19-34]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية; Vol. 16 No. 1 (2023); 19-34]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية; Vol. 16 No 1 (2023); 19-34]]>
2588-218X]]>
2335-1667]]>
10.59791/rlhs.v16i1]]>
Manar Elsharq for Studies and Research]]>
University of Batna1]]>
2022-12-23]]>
2023-06-29]]>
الحقوق الفكرية (c) 2022 آيات يوسف حسن شواقفة، تسنيم عبداللة الخطيب]]>
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejeit/article/view/326/333]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rlhs/article/view/31/551]]>
application/pdf]]>
ara]]>
ara]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejeit/article/view/326]]>
10.56961/mejeit.v1i4.326]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rlhs/article/view/31]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'واقع توظيف طلاب التربية العملية بكلية التربية جامعة الخرطوم لتكنولوجيا التعليم في التدريس';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'ظاهِرَةُ تَصَاقُبِ الأَلْفَاظِ لِتَصَاقُبِ الـمَعَانِي في اللُّغَةِ العَرَبِيَّةِ';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'The Phenomenon of Convergence of Word Formation according to the Convergence of its Meanings in the Arabic Language';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
تكنولوجيا التعليم،الوسائل التعليمية، طلاب التربية العملية، التدريس.]]>
تصاقب]]>
دلالة صوتية]]>
فقه اللغة]]>
ابن جني]]>
convergence]]>
acoustic meaning]]>
philology]]>
Ibn Jenni]]>
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى استخدام طلاب التربية العملية لتكنولوجيا التعليم في التدريس، ومدى توفر الوسائل التعليمية بمدارس التدريب، والمعوقات التي تحول دون استخدام طلاب التربية العملية لتكنولوجيا التعليم، ولتحقيق ذلك استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من طلاب التربية العملية بكلية التربية جامعة الخرطوم، حيث تم اختيار عينة عشوائية قوامها (200) طالباً وطالبة والتي تمثل 50.6% من مجتمع الدراسة، توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: استخدام تكنولوجيا التعليم في التدريس ضعيف جداً، ولا تتوفر الوسائل التعليمية بشكل كافٍ، كما أن هناك معوقات تحول دون استخدام تكنولوجيا التعليم في التدريس والتي منها: إزدحام الفصول الدراسية يحول دون استخدام الوسائل التعليمية، وكذلك عدم امتلاك بعض الطلاب لأجهزة الحاسب الآلي يحول دون استخدامهم لبرامج الحاسوب في التدريس، وأيضاً ليس لدى معظم الطلاب معرفة كافية باستخدام أجهزة العروض التعليمية. وبناءً على تلك النتائج أوصى الباحثان بالآتي: زيادة الدعم المادي والمعنوي من قبل صناع القرار، تدريب طلاب التربية العملية على استخدام التكنولوجيا والأجهزة التعليمية وتوفير الوسائل التعليمية وتعزيز دورها في العملية التعليمية، ضرورة تضمين تكنولوجيا التعليم في المناهج الدراسية، ممارسة الدور التوجيهي والإرشادي.]]>
يدرس هذا البحث ظاهرة لغوية مهمّة لم تحظَ بقدر كافٍ من الدراسة وهي العلاقة بين تقارب الألفاظ رسما وتقارب دلالاتها ومعانيها، ويهدف إلى التنبيه إلى فرع من فروع فقه اللغة لم يلق العناية الكافية، والإشارة إلى ميزان مهم من موازين إنشاء الألفاظ،كما يهدف إلى بيان أثر تقارب معاني الألفاظ في تقارب تشكيلها ومبانيها، والتعريف بمصطلح التصاقب وبيان مدى انطباقه على الظاهرة،مع إعطاء نماذج تحققت فيها ظاهرة التصاقب وتحليلها،ومن أهم نتائج البحث أنّ "تصاقب الألفاظ لتصاقب المعاني" باب في علم اللغة، معناه تقارب أبنية وتشكيل الكلمات لتقارب معانيها، وهو يجمع بين عدة فروع في علم اللغة؛ المعجمية، وعلوم اللسان، وعلم المعاني، والدلالة الصوتية، أطلق عليه هذا الاسم ابن جني في كتابه "الخصائص"، ومصطلح "التصاقب" يعني التقارب، وهو أفضل ما يمكن التعبير به عن هاته الظاهرة، ونماذج هذه الظاهرة كثيرة في اللغة، ولها عدة صور أهمها: التصاقب باختلاف حرف بين الرسمين أو حرفين، التصاقب بتقارب مخارج الحروف وصفاتها.
]]>
This research studies an important linguistic phenomenon not been studied enough. It is the relationship between the convergence of the words formally and the convergence of its denotations and meanings. It aims to indicate a branch of philology not received sufficient interest, and define a one of the most important criterions of the creation of words. It also aims to show the effect of the convergence of the meanings of words in the convergence of its formation. In addition, define the term "convergence" and the extent of its match to the phenomenon. With giving examples of the convergence phenomenon, and analyzing it. Among of the most important results of the research is that "convergence words according to convergence meanings" chapter in linguistics. Its meaning is the convergence of structures and the formation of words according to the convergence of its meanings. It combines several branches of linguistics, lexicography, linguistics, semantics, acoustic meaning. Ibn Jinni gave this name to it in his book "The Characteristics. The term "attasakob" means convergence; is the best term to express this phenomenon. In the language many examples of this phenomenon. Among the most important its forms: convergence due to the difference of one or two letter between the two words, convergence due to the closeness of the exits and attributes of the letters]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'حويري, عليش عبدالرحيم البشير';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'إبراهيم, أسماء أحمد محمد';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'ضو, خالد';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم ; مجلد 1 عدد 4 (2022): مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم; 50-35]]>
مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم ; Vol. 1 No. 4 (2022): مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم; 50-35]]>
2790-6698]]>
10.56961/mejeit.v1i4]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية Review of Letters and Human Sciences; مجلد 16 عدد 1 (2023); 35-60]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية; Vol. 16 No. 1 (2023); 35-60]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية; Vol. 16 No 1 (2023); 35-60]]>
2588-218X]]>
2335-1667]]>
10.59791/rlhs.v16i1]]>
Manar Elsharq for Studies and Research]]>
University of Batna1]]>
2022-12-23]]>
2023-06-29]]>
الحقوق الفكرية (c) 2022 عليش عبدالرحيم البشير حويري، أسماء أحمد محمد إبراهيم]]>
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejeit/article/view/327/334]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rlhs/article/view/32/577]]>
application/pdf]]>
ara]]>
ara]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejeit/article/view/327]]>
10.56961/mejeit.v1i4.327]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rlhs/article/view/32]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'أثر استخدام تطبيقات الهاتف الجوال على التحصيل الدراسي في مادة الكيمياء لطلاب قسم الكيمياء بكلية التربية جامعة أم درمان الإسلامية';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'تبادل الوظائف بين المشتقات الصرفية - نماذج تطبيقية من شعرمفدي زكرياء-';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'Exchange of functions between morphological derivatives-Models applied to the poetry of Moufdi Zakaria';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
الهاتف الجوال، التحصيل الدراسي.]]>
تبادل وظيفي]]>
صيغ صرفية]]>
مشتقات]]>
شعر مفدي زكرياء]]>
functional exchange]]>
morphological forms]]>
derivatives]]>
poetry of Moufdi Zakaria]]>
هدفت الدراسة إلى التعرف عن أثر استخدام تطبيقات الهاتف الجوال على التحصيل الدراسي في مادة الكيمياء لطلاب قسم الكيمياء بكلية التربية جامعة أم درمان الإسلامية. ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة المنهج التجريبي، وتكون مجتمع الدراسة من طلاب المستوى الثالث بقسم الكيمياء بكلية التربية جامعة أم درمان الإسلامية. حيث تم اختيار عينة بطريقة عشوائية قوامها 40 طالباً من طلاب المستوى الثالث تمثل 50% من المجتمع الأصلي تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين: مجموعة تجريبية قوامها 20 طالباً وأُخرى ضابطة قوامها 20 طالباً. استخدم الباحثان الاختبار التحصيلي كأداة لجمع البيانات، وباتباع الأساليب الإحصائية الملائمة تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية SPSS. خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تحصيل درجات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الهاتف الجوال على تحصيل درجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الإعتيادية عند مستويي التحليل والتركيب لدى طلاب المستوى الثالث بقسم الكيمياء بكلية التربية جامعة أم درمان الاسلامية. وبناء علي تلك النتائج أوصى الباحثان بعقد دورات لتدريب معلمي العلوم على استخدام تلك البرامج في تنفيذ الأنشطة المعملية في مناهج العلوم.]]>
إنّ تبادل الوظائف بين المشتقات ظاهرة لغوية صرفية بارزة في تراكيب اللغة العربية ذات المضامين الإبلاغية الغنية بالمفردات التي ترد بصيغة خاصة لتؤدي المعنى الذي يتطلبه المقام، غير أننا نجد في بعض المواضع ورود المفردة بصيغة ما لتؤدي وظيفة صيغة أخرى، وهذا ما يحيلنا لطرح الإشكال الآتي: فيمَ يتمثلتبادل الوظائف بين المشتقات؟ وما الغرض منه؟ وللإجابة عنه تمّ اعتماد المنهج الوصفي القائم على تحليل واستقراء بعض النماذج من شعر مفدي زكرياء قصد استخراج وظائف تلك الصيغ وإبراز مواضع التبادل بينها حسب السياق الواردة فيه.حيث تمّ التوصل إلى أنّ هذه الظاهرة تثري التركيب وتمنحه شحنات انفعالية تؤثر في المتلقي صاحب الذوق. وقد تناولت الدراسة العناصر الآتية:
- مقدّمة.
التبادل الوظيفي الصرفي.
المشتقات ذات التبادل الوظيفي.
تطبيقات عملية: تحليل النماذج الشعرية.
- خاتمة.
]]>
The exchange of functions between derivatives is a prominent morphological linguistic phenomenon in the structures of the Arabic language, with informative contents rich in vocabulary, which appear in a special form, to perform the meaning required by the denominator, but we find in some places the occurrence of the term in one form, to perform the function of another form, and this This leads us to pose the following problem: What is the exchange of functions between derivatives? What is it for? In order to answer it, a descriptive approach was adopted based on analyzing and extrapolating some examples from the poetry of Mufdi Zakaria, in order to extract the functions of these formulas, and to highlight the places of exchange between them, according to the context contained therein It was found that this phenomenon enriches the structure and gives it emotional loads affecting the recipient with taste. The study dealt with the following elements: ــ introduction. 1- Functional morphological exchange. 2- Derivatives with functional exchange. 3- Practical applications: analysis of poetic models. ــ Conclusion.
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'حويري, عليش عبدالرحيم البشير';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'حسب الله , عبدالسلام الخضر إبراهيم';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'بوعلاق, صبرينة';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'وسطاني, يوسف';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم ; مجلد 1 عدد 4 (2022): مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم; 67-51]]>
مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم ; Vol. 1 No. 4 (2022): مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم; 67-51]]>
2790-6698]]>
10.56961/mejeit.v1i4]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية Review of Letters and Human Sciences; مجلد 16 عدد 1 (2023); 61-80]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية; Vol. 16 No. 1 (2023); 61-80]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية; Vol. 16 No 1 (2023); 61-80]]>
2588-218X]]>
2335-1667]]>
10.59791/rlhs.v16i1]]>
Manar Elsharq for Studies and Research]]>
University of Batna1]]>
2022-12-23]]>
2023-06-29]]>
الحقوق الفكرية (c) 2022 عليش عبدالرحيم البشير حويري، عبدالسلام الخضر إبراهيم حسب الله]]>
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0]]>
الحقوق الفكرية (c) 2023 مجلة الآداب والعلوم الإنسانية]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejeit/article/view/328/335]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rlhs/article/view/33/583]]>
application/pdf]]>
ara]]>
ara]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejeit/article/view/328]]>
10.56961/mejeit.v1i4.328]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rlhs/article/view/33]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'توظيف التكنولوجيا في تنمية مهارات اللغة العربية';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'الهوية وتوظيف اللغة العربية في التواصل الإداري: معالم الاعتزاز ومكامن الاهتزاز "إدارات مدينة باتنة أنموذجا".';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = '«The identity and the use of Arabicin the administrative communication :marks of pride and spots of doubt. « Administrations in Batna as a model';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
مهارات اللغة العربية ، توظيف التكنولوجيا، تنمية مهارات.]]>
هوية]]>
لغة إدارية]]>
تواصل]]>
تداخل لغوي]]>
لغة عربية]]>
identity]]>
administrative language]]>
communication]]>
code-mixing]]>
Arabic]]>
تمثلت مشكلة البحث في تساؤلات: ما الأسباب الدافعة لاستحداث تطبيقات حاسوبية في تعليم مهارات اللغة العربية؟ وما أبرز التطبيقات الحاسوبية الهامة في تعليم وتعلمها اللغة العربية؟ وماذا قدم الوطن العربي من تجارب في مجال البحث الحالي؟ وهدف البحث إلى رفع الثقافة الحاسوبية لكل من معلم ومتعلم اللغة العربية، حول أهمية استغلال تقنية الحاسوب في خدمة لغتنا الأم ومهاراتها الأربع بشكل حرفي ومتقن قابل للتطبيق وليس لمجرد التنظير فقط، وتقديم بعض النماذج التطبيقية يمكن من خلالها فتح المجال للمعلم، كي يستفيد منها حسب خبرته، واحتياجه، وموقفه التعليمي.وتم اعتماد المنهج الوصفي وذلك لمناسبته لأهداف هذه الدراسة. واستعرض الإطار النظري والذي فيه المبحث الأول الأسباب الدافعة لاستحداث تطبيقات حاسوبية في تعليم مهارات اللغة العربية، والمبحث الثاني: أبرز التطبيقات الحاسوبية الهامة في تعليم اللغة العربية وتعلمها، والمبحث الثالث: ما قدمه الوطن العربي من تجارب في مجال البحث الحالي.]]>
تعد الإدارة واجهة للدولة الرسمية، وتشكل لغة الخطاب الإداري انعكاسا لشخصيتها اللغوية، وتجسيدا لأبعاد هويتها اللسانية؛ وقد ينظر إلى اللغة الموظفة في السياق الإداري على أنها رمز الوحدة والاعتزاز بالانتماء، وشعار يكتنز معاني الاستقلال وممانعة الانحلال
تهدف هذه الدراسة لتحليل واقع استعمال اللغة العربية في الوسط الإداري الجزائري، لتجيب على الأسئلة التالية: ما الخلفيات الكامنة وراء مستوى توظيف اللغة العربية في الوسط الإداري الجزائري؟ وما أبعاده؟وما هي العوامل المؤثرة في ظهور ظاهرة لغوية (صفاء لغوي، تداخل، اقتراض، ...) دون أخرى في لغة التواصل الإداري بين موظفي الإدارات، أو بين العون الإداري والمواطن؟ وما علاقة ذلك بمدى التمسك بالهوية اللغوية الوطنية، والاعتزاز بها؟ وللإجابة عن هذه الأسئلة، تعتمد هذه الورقة على منهج وصفي، موظفة آلية إحصائية مستندة إلى استقراءٍ لواقع اللغة المستعملة في السياق الرسمي الإداري وتحليل نتائجه في ضوء الأساس النظري المؤطِّر للبحث، من أجل الوصول إلى الإجابة على الإشكالية المطروحة.]]>
The administration is an interface of the official state. The communication language is the reflection of its personality and the embodiment of the dimensions of its linguistic identity. The language used in the administrative context may be perceived as the symbol of unity and a sense of pride in belonging, and also a device that holds a sense of Independence and a shield against gradual decay. This paper aims at analysing the actualities of the use of Arabic in the Algerian administration environment, in order to answer the following questions : what are the backgrounds behind the level of using Arabic in the Algerian administrative environment ? What is its scope ? What are the key factors in the emergence of a linguistic phenomenon (purity of language, code-mixing, borrowing,...) and not another in the administrative communication between employees in the administrations or between the administrative assistant and the citizen ? And what does relate it to the pride of adherence to the national linguistic identity ? To achieve that we adopted a descriptive approach, using a statistical method based on extrapolation of the actualities of the used language in the official administrative context and on analysing its results in light of the theoretical basis framing this study, in order to answer the outlined issue.]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'الزهراني, سعيد سالم عبدالله';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'أنصر, محمد الصالح';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم ; مجلد 2 عدد 1 (2023): مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم; 11-1]]>
مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم ; Vol. 2 No. 1 (2023): مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم; 11-1]]>
2790-6698]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية Review of Letters and Human Sciences; مجلد 16 عدد 1 (2023); 81-104]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية; Vol. 16 No. 1 (2023); 81-104]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية; Vol. 16 No 1 (2023); 81-104]]>
2588-218X]]>
2335-1667]]>
10.59791/rlhs.v16i1]]>
Manar Elsharq for Studies and Research]]>
University of Batna1]]>
2023-04-13]]>
2023-06-29]]>
الحقوق الفكرية (c) 2023 سعيد سالم عبدالله الزهراني]]>
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejeit/article/view/373/384]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rlhs/article/view/37/590]]>
application/pdf]]>
ara]]>
ara]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejeit/article/view/373]]>
10.56961/mejeit.v2i1.373]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rlhs/article/view/37]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'المدونات المحوسبة وعلاقتها باللسانيات والمعجم والمصطلح:نماذج تطبيقية';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'واقعُ استخدامِ التكنولوجياتِ الحديثةِ في تعليميةِ اللغةِ العربيةِ لذوي صعوباتِ الفهمِ القرائيّ "دراسةٌ ميدانيةٌ لعينةٍ من الأساتذةِ بالمدرسةِ الجزائريةِ مرحلةُ التعليمِ المتوسطِةُ"';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'The reality of using modern technologies in teaching the Arabic A field "language forpeople with reading comprehension difficulties study of a sample of teachers in the Algerian school Intermediate "education stage';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
المدونات- المحوسبة- اللسانيات- المعجم- المصطلح- النصوص اللغوية- نماذج- آليا.]]>
تكنولوجيا التّعليمِ]]>
الوسائطُ التّكنولوجيّةُ]]>
الموردُ التّعليميُّ الرّقميُّ]]>
الفهمُ القرائيُّ]]>
educational technology]]>
, technological media]]>
digital educational resource]]>
reading comprehension]]>
من المعروف أنّ المدوّنة المحوسبة عبارة عن مجموعة من النصوص اللغوية، المجموعة آليا ويمكن الدخول إليها وقراءتها بمنتهى البساطة، وهي نصوص مستمدّة من العالم الحقيقي؛ أي الواقع المعاش، وقد تطوّرت المدوّنات بتطوّر العصر، وأصبحت تنقسم إلى أنواع نذكر منها: المدونات العربية وهي: مدوّنة صخر، والمدوّنة اللغوية العربية العالمية الاسكندرية، حيث تتّسم هذه المدوّنات بمعايير مميّزة ودقيقة وهي: الأصالة وذلك بإدراج نصوص واقعية، التمثيلية وهي محاكاة اللغة بصورة حقيقية قريبة من الواقع. وقد اقترنت هذه الأخيرة بمختلف العلوم نذكر منها: اللسانيات والمعاجم والمصطلحات، حيث ساعدت بشكل كبير بالنهوض بهذه العلوم، خاصّة في عصرنا الحالي عصر التقدّم وتكنولوجيا المعلومات، فقد اعتمدنا في ورقتنا البحثية على المنهج: التحليلي الاستقرائي لمختلف المدونات وعلاقتها بمختلف العلوم المطلوبة، قصد إيجاد السبل التقنية الناجعة في العملية البحثية وكذا التعليمية، وإنشاء مدوّنات متخصّصة وسهلة الاستعمال والمتابعة، من خلال الخطوات التالية: وهي اولا التعريف بالمدونة اللغوية، ثانيا تبيان العلاقة بينها وبين مختلف العلوم في موضوعنا الذي نحن بصدد البحث فيه، وأخذ بعض العينات والنماذج من المدوّنات المحوسبة، وأخيرا خاتمة بأهم النتائج والحلول والطرق المرجوة للنهوض بهذه الأخيرة قصد تطوير سبل التعليم والبحث بمختلف أشكاله. على ضوء هذا يمكننا طرح الإشكاليات التالية: ما المقصود بالمدونة اللغوية المحوسبة؟ وما هي أبرز أنواعها؟ وفيم تمثّلت أهميّتها للرقي بعلم اللسانيات والمعجم والمصطلح؟ وما هي النتائج المرجوة والمتوقعة من هذه الأخيرة؟.]]>
لم تولِ المؤسّساتُ التّعليميّةُ التّعلّميّةُ في الجزائرِ اهتمامًا كبيـرًا بفئةِ ذوي صعوباتِ الفهمِ القرائيِّ، رغمَ التّطوّرِ الرّهيبِ في ميدانِ المعلوماتيّةِ وتكنولوجيا الإعلامِ والاتّصالِ، وفي المقابلِ نجدُ المؤسّساتِ التّعليميّةَ الأجنبيّةَ تعملُ على توظيفِ الوسائطِ التقنيّةِ الحديثةِ في العمليّةِ التّعليميّةِ لذوي الصّعوباتِ، قصدَ التّنويعِ في وسائلِ التّعليمِ والتّعلّمِ وتجويدِها، لذلكَ فإنَّ من أهمّ التّحدياتِ التـي تواجهُ التّربيّةَ والتّعليمَ في الجزائرِ ربطُ المنهاجِ بمحتوياتِهِ، وطرقِهِ الدّيداكتيكيّةِ، واستراتيجيّاتِهِ المُعتمدَةِ في تعليمِ اللّغةِ العربيّةِ في ظلِّ متغيّـراتِ الثّقافةِ والمجتمعِ بالتّقدمِ التّكنولوجيِّ، من خلالِ المنصّاتِ والبرمجيّاتِ الرّقميّةِ وتقنيّاتِ الكومبيوترِ، التـي لا تزالُ في تطوّرٍ مستمرٍّ، وبما يحتاجُه مجتمعُ المعرفةِ تحقيقًا للتنميةِ الشّاملةِ.
وحرِيَ بنا التّطرّقُ إلى الكشفِ عن واقعِ استخدامِ الوسائطِ التكنولوجيّةِ في تدريسِ فئةِ ذوي صعوباتِ الفهمِ القرائيِّ، بالمدرسةِ الجزائريّةِ، انطلاقًا من الإشكاليّةِ الآتيةِ: ما مدى توظيفُ الأساتذةِ لهذه الوسائطِ التكنولوجيّةِ؟ وما أهمّيتُها في تنميةِ مهاراتِ الفهمِ القرائيِّ؟ وما هي معوقاتُ توظيفِها؟
]]>
The educational institutions in Algeria did not pay much attention to the category of people with reading comprehension difficulties, despite the terrible development in the field of informatics and information and communication technology. On the other hand, we find foreign educational institutions working to employ modern technical media in the educational process for people with difficulties, with the aim of diversifying and improving the means of teaching and learning. Therefore, one of the most important challenges facing education in Algeria is to link the curricula with its contents, its didactic methods, and its strategies adopted in teaching the Arabic language in The changes of culture and society have been influenced by technological progress, through platforms, digital software and computer technologies, which are still in continuous development, and what the knowledge society needs to achieve comprehensive development. We had to discuss the reality of the use of technological media in teaching a class with reading comprehension difficulties in the Algerian school, based on the following problem: What is the extent to which teachers employ these technological media? What is its importance in developing reading comprehension skills? What are the obstacles to their employment]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'تاحي, بختة';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'بلباحي, علي';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
var options = {
attributes: {
rel: 'nofollow',
title: 'click to open',
},
className: '',
format: {
url: function (value) {
return value
}
},
ignoreTags: ['a'],
validate: {
url: function (value) {
return value;
}
}
};
var str = 'العايب, سهام';
document.write(linkifyHtml(str, options));
]]>
مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم ; مجلد 2 عدد 1 (2023): مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم; 19-12]]>
مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم ; Vol. 2 No. 1 (2023): مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم; 19-12]]>
2790-6698]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية Review of Letters and Human Sciences; مجلد 16 عدد 1 (2023); 105-126]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية; Vol. 16 No. 1 (2023); 105-126]]>
مجلة الآداب والعلوم الإنسانية; Vol. 16 No 1 (2023); 105-126]]>
2588-218X]]>
2335-1667]]>
10.59791/rlhs.v16i1]]>
Manar Elsharq for Studies and Research]]>
University of Batna1]]>
2023-04-13]]>
2023-06-29]]>
الحقوق الفكرية (c) 2023 بختة تاحي]]>
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejeit/article/view/374/385]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rlhs/article/view/38/595]]>
application/pdf]]>
ara]]>
ara]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
info:eu-repo/semantics/article]]>
info:eu-repo/semantics/publishedVersion]]>
مؤلَّف محكَّم]]>
http://meijournals.com/ara/index.php/mejeit/article/view/374]]>
10.56961/mejeit.v2i1.374]]>
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rlhs/article/view/38]]>