Passer au contenu principal

أثر أنموذج اوزبورن_ بارنس في التفكير العلمي لطلاب الرابع الإعدادي وتحصيلهم لمادة الفيزياء

Dublin Core

Contributeur

[aucun texte]

Couverture

[aucun texte]

Créateur

Date

Description

استهدفت الدراسة إلى تحديد أثر نموذج أوزبورن في تحسين التفكير والتحصيل الأكاديمي لطلبة الفيزياء الصف الرابع ممثلة في مدرسة نبوخذ نصر الإعدادية للبنين في الكرخ 2 ، بغداد. تم تطبيق النموذج على مجموعتين من الطلاب في فصل العلوم الرابع. اعتمدت هذه الدراسة طريقة تجريبية. كلا المجموعتين تستخدم قبل وبعد الاختبار. بينت النتائج أن معدل متوسط الدرجات التي نالها متعلمي المجموعة التجريبية الذين تعلموا الفيزياء وفقًا لنموذج Osborn-Parnes كان مختلفًا إحصائيًا عن متوسط الدرجات لمتعلمي المجموعة الضابطة الذين تعلموا الشيء نفسه عند مستوى الدلالة (0.05). اختبار التحصيل حسب نموذج  Osborn-Parnes فإن متوسط درجات المجموعة التجريبية المتعلمون الذين يتعلمون الفيزياء في التفكير العلمي الأساسي الرابع هو نفس متوسط درجة المجموعة الضابطة لتعلم متعلمي الفيزياء وقد تم تسجيل مستويات الدلالة (0.05) بين نفس المواضيع بالطريقة العادية. كما قدمت الدراسة عدة توصيات.

يولي المجتمع الدولي اهتمام كبير لمسألة حماية الأطفال خلال النزاعات المسلحة وهذا نظرا لتفشي ظاهرة استخدامهم خلال مختلف الحروب التي شهدها العالم، وعلى هذا الأساس يكفل القانون الدولي الإنساني الحماية للأطفال خلال النزاعات المسلحة لأنها تعد انتهاكا لأحكامه وقواعده.
لهذا الغرض، تم انشاء المحكمة الجنائية الدولية من أجل تطبيق قواعد القانون الدولي الإنساني عامة، وقواعد حماية الأطفال خلال النزاعات المسلحة خاصة، وهذا في ظل عدم وجود أجهزة فعالة تسهر على حمايتها.
ونسعى من خلال هذه الورقة البحثية التعرف على الدور الذي تلعبه المحكمة الجنائية الدولية في قمع أعمال تجنيد الأطفال خلال النزاعات المسلحة ومدى فعاليتها في تحقيق ذلك.
وقد توصلت الدراسة إلى أن المحكمة الجنائية الدولية لها دور كبير في مجال قمع أعمال تجنيد الأطفال أثناء النزاعات المسلحة، إلا أنها تصطدم بعدة عوائق وصعوبات تظهر من خلال التطبيق.

The international community pays great attention to the issue of protecting children during armed conflicts due to the widespread phenomenon of their use during various witnessed wars.
On this basis, the international humanitarian law guarantees protection for children during armed conflicts because it is a violation of its provisions and rules.
For this purpose, the ICC was established in order to implement the rules of international humanitarian law in general, and the rules for the protection of children during armed conflicts in particular, in the absence of effective organs to protect them.
Through this research paper, we seek to identify the role played by the International Criminal Court in suppressing the recruitment of children during armed conflicts and the extent of its effectiveness in achieving this goal.
The study concluded that the International Criminal Court has a major role in suppressing the recruitment of children during armed conflicts, but it encounters several obstacles and difficulties that appear through the application.

Format

application/pdf

Identifiant

https://arabjhs.com/ojs/index.php/a/article/view/111

10.59735/arabjhs.vi21.111

https://journals.univ-batna.dz/index.php/elbahith/article/view/1466

Langue

Éditeur

AL_sunbula Center for Research and Studies

University of Batna 1

Relation

https://arabjhs.com/ojs/index.php/a/article/view/111/pdf

https://journals.univ-batna.dz/index.php/elbahith/article/view/1466/1214

Droits

https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

Source

المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية; عدد 21 (2023): العدد الواحد والعشرون / تشرين الأول 2023

10.59735/arabjhs.vi21

مجلة الباحث للدراسات الأكاديمية; مجلد 9 عدد 1 (2022); 672-690

ELBAHITH For Academic Studies; Vol. 9 No. 1 (2022); 672-690

ELBAHITH For Academic Studies; Vol. 9 No 1 (2022); 672-690

10.59791/efas.v9i1

Sujet

أنموذج أوزبورون

بارنس، التفكير العلمي

طلاب الرابع الأساسي

أعمال التجنيد

حماية الأطفال

المحكمة الجنائية الدولية

النزاعات المسلحة

النظام الأساسي للمحكمة الجنائية الدولية

Recruitment actions

child protection

the International Criminal Court

armed conflicts

The Statute of the International Criminal Court

Titre

Type

info:eu-repo/semantics/article

info:eu-repo/semantics/publishedVersion

info:eu-repo/semantics/article

info:eu-repo/semantics/publishedVersion

مؤلَّف محكَّم

Autre forme de titre

[aucun texte]

Résumé

[aucun texte]

Table des matières

[aucun texte]

Date de disponibilité

[aucun texte]

Date de création

[aucun texte]

Date d'acceptation

[aucun texte]

Date du copyright

[aucun texte]

Date de soumission

[aucun texte]

Date de parution

[aucun texte]

Date de modification

[aucun texte]

Date de validité

[aucun texte]

Droit d'accès

[aucun texte]

Licence

[aucun texte]

Est conforme à

[aucun texte]

A pour autre format

[aucun texte]

A comme partie

[aucun texte]

A d'autres versions

[aucun texte]

Est un autre format de

[aucun texte]

Est une partie de

[aucun texte]

Est référencé par

[aucun texte]

Est remplacé par

[aucun texte]

Est requis par

[aucun texte]

Est une version de

[aucun texte]

Référence

[aucun texte]

Remplace

[aucun texte]

Requiert

[aucun texte]

Étendue de la ressource, taille, durée

[aucun texte]

Support

[aucun texte]

Référence bibliographique

[aucun texte]

Couverture spatiale

[aucun texte]

Couverture temporelle

[aucun texte]

Méthode d’abonnement

[aucun texte]

Périodicité d’acquisition

[aucun texte]

Politique d’acquisition

[aucun texte]

Public visé

[aucun texte]

Niveau public destinataire

[aucun texte]

Médiateur

[aucun texte]

Méthode d’enseignement

[aucun texte]

Provenance

[aucun texte]

Ayants droit

[aucun texte]

Related Items you might want to check out...

أثر أنموذج اوزبورن_ بارنس في التفكير العلمي لطلاب الرابع الإعدادي وتحصيلهم لمادة الفيزياء أثر الرقابة الإدارية على الأداء الوظيفي دراسة حالة شركة اسمنت نجران توجيه الخلاف بين ابن الجوزي وابن كثير في الجزء الثاني من القران الكريم تاثير الأسلوب التبادلي في تدريس الضرب الساحق والارسال الموجه من الاسفل بالكرة الطائرة للمرحلة المتوسطة للاعمار من ١٢- ١٣ سنة.

Facebook Twitter Tumblr Adresse de messagerie

Added by System Administrator

Embed

Copy the code below into your web page

Collection

##section.default.title##

Citer ce document

var options = { attributes: { rel: 'nofollow', title: 'click to open', }, className: '', format: { url: function (value) { return value } }, ignoreTags: ['a'], validate: { url: function (value) { return value; } } }; var str = 'د. بياريت فريفر'; document.write(linkifyHtml(str, options)); , var options = { attributes: { rel: 'nofollow', title: 'click to open', }, className: '', format: { url: function (value) { return value } }, ignoreTags: ['a'], validate: { url: function (value) { return value; } } }; var str = 'أسامة طه ياسين خلف'; document.write(linkifyHtml(str, options)); , et var options = { attributes: { rel: 'nofollow', title: 'click to open', }, className: '', format: { url: function (value) { return value } }, ignoreTags: ['a'], validate: { url: function (value) { return value; } } }; var str = 'بن مكي, نجاة'; document.write(linkifyHtml(str, options)); , “أثر أنموذج اوزبورن_ بارنس في التفكير العلمي لطلاب الرابع الإعدادي وتحصيلهم لمادة الفيزياء,” indexa, consulté le 14 septembre 2026, http://www.ajpsdz.org/dx/items/show/3086.