اثر الارادة المفترضة في تحديد المسؤولية الجنائية

Dublin Core

Contributeur

[aucun texte]

Couverture

[aucun texte]

Créateur

Description

الجريمة ظاهرة اجتماعية لها جوانب مادية ندركها بحواسنا ونشعر بها من خلال ما ‏تحدثه من خلل وارباك في أوضاع الجماعة وفي النظم العامة التي تحدد سير الحياة المجتمعية، ‏وما يترتب على ذلك من اضرار اقتصادية وسياسية وثقافية تؤدي الى تأخر تقدم المجتمع، ‏وتحول بينه ويبن التطور اللازم لنمو طاقاته المختلفة.‏ ومرتكب هذه الجريمة انسان دفعته عوامل عدة لارتكابها، منها داخلية واخرى خارجية، ‏تظافرت وامتزجت وتفاعلت في انتاج هذا السلوك المؤدي الى ارتكاب الجريمة، وهنا يبرز ‏الجانب المعنوي الذي يتمثل في الدوافع الداخلية لدى مرتكب الجريمة حيث تعتبر الارادة ‏الآثمة المظهر الرئيس له. فهي القوة الكامنة دواخل الانسان المنحرف تسيطر على افعاله ‏وتصرفاته وتوجهها نحو النشاط الاجرامي الذي يعاقب عليه القانون، ولولا وجود هذه الارادة ‏الآثمة لما امكننا محاسبة من يرتكب الفعل الاجرامي، فماديات الجريمة لا تقيم مسؤولية ولا ‏تستوجب عقاب، فالجانب المعنوي هو الأساس الذي تدور حوله المسؤولية الجنائية وجوداً ‏وعدماً، وللإلمام بهذا الجانب لا بد من الغوص في اعماقه للتعرف على أسسه وطبيعته، ‏وعوامل تكوينه وكيفية تفاعل مكوناته التي تنتج الارادة الآثمة، والتعرف على الظروف التي ‏تجعل من الإرادة الآثمة قوة فاعلة ومؤدية الى سلوك اجرامي.‏     وهذا يتطلب الاحاطة بما يتضمنه علم النفس الجنائي والاجتماعي من حقائق و مبادئ ‏ترسم لنا كيفية تشكل هذه الارادة في بعض جوانبها التي تتفاعل مع الجوانب الاخرى، وكذلك ‏دراسة العلوم الطبية التي تعنى بالجانب العقلي والعصبي وما يلح بها من امراض لها تأثير ‏مباشر أو غير مباشر في تصرفات وسلوك المنحرفين الذين يتكون قوانين ونظم المجتمع الذي ‏يعيشون فيه، كذلك العلم بمدى تأثير العوامل الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والدينية ‏والسياسية في نفسية الانسان التي من شأنها دفعه الى اقتراف الفعل الاجرامي.‏  فإذا تظافرت هذه العوامل المختلفة وانتجت هذه الارادة الآثمة فالضرورة العلمية ‏والقانونية تقتضي تقييم قوة هذه الارادة فيما اذا كانت كاملة أو ناقصة أو معدومة وبيان مدى ‏تأثير كل حالة من هذه الحالات على السلوك الاجرامي.‏ وهكذا فإننا سوف ننتهج في دراستنا لموضوع الارادة الآثمة وتأثيرها على المسؤولية ‏الجنائية والبحث في جوانبها المختلفة موضحين العوامل البيولوجية، والأنثروبولوجي، ‏والعصبية والنفسية وكذلك العوامل الخارجية، الاقتصادية، والاجتماعية، والثقافية والتربوية ‏التي تؤثر في قوة هذه الارادة التي تدفع الى ارتكاب الفعل الاجرامي كما نبين الاسس التي يتم ‏بموجبها تحديد مسؤولية الجاني استنادا الى قوة ارادته. ومن الطبيعي ان نلقى الضوء على ‏بعض الجوانب العلمية والعملية التي تساعد على تقويم السلوك لدى الانسان الذي قد يمثل ‏خطورة على المجتمع.‏
ان التحولات الجوهرية التي شهدتها الألفية الثالثة من حيث التدابير والاجراءات التي اعتمدتها دول العالم فيما يتعلق بالفئة المهمشة، ومن بينهم الأشخاص ذوي الإعاقة٬ تعد ذات نوعية من حيث الإنجازات التي حققها العالم للنهوض وتحسين أوضاعهم وتحقيق مكتسبات لها، من باب المساوات ورفع التمييز عنها٬ بصياغة وإقرار الاتفاقية الدولية لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة بكل انواعها عام 2006. هذه الاتفاقية تهدف بصورة أساسية إلى تعزيز حماية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، ضمان كرامتهم وكفالة تمتعهم بالحريات الأساسية وجميع حقوق الإنسان بما فيها التمدرس. تعتبر البيئة المدرسية العالم الذي يحتضن الطفل منذ صغره لمدة ست سنوات، تعتبر الاهم في حياته لدورها في تشكيل شخصيته وصقل مواهبه، بينما تتطلب احتياجات الطفل المعاق جهودا أكبر وامكانيات أكثر حتى تُكرس القوانين لمصلحته وتأهيل المؤسسات المدرسية بتسخيرها له معماريا ابتداء من الخارج الى الفضاءات المفتوحة والفراغات البيداعوجية، حتى يستطيع ان يداوم في مدرسته باستقلالية تامة ويتمكن من التغلب على حواجزه النفسية التي تعزز اعاقته الجسدية وتثبط روح المبادرة لديه نحو التعلم واكتساب المهارات.
The deep changes that the third millennium, universally adopted, has seen in terms of measures for marginalized groups, including persons with mobility disabilities, are of a quality with regard to the worldwide achievements, to improve conditions and build assets for this category of persons, with a view to achieve equality away from discrimination, by drafting and approving the agreement of the International Convention of Person’s Rights with Disabilities in all its forms in 2006. The main purpose of the Convention is to strengthen the protection of the rights of persons with disabilities, to ensure their dignity and to guarantee the fundamental freedoms and their enjoyment of all human rights including schooling. For six years, the school environment embraces the child from an early age. It is considered the most important phase of a child's life, given its role in the formation of his/her personality and the refinement of his/her talents. While the needs of the disabled child require greater efforts and more resources with regulatory assistance dedicated in his favor for architecturally rehabilitated educational institutions from the outside to open spaces and also pedagogical spaces, so that he can attend school independently and be able to overcome the psychological barriers that reinforce his physical disability and inhibit his initiative to learn and acquire skills.

Langue

ara
ara

Titre

Autre forme de titre

[aucun texte]

Résumé

[aucun texte]

Table des matières

[aucun texte]

Date de disponibilité

[aucun texte]

Date de création

[aucun texte]

Date d'acceptation

[aucun texte]

Date du copyright

[aucun texte]

Date de soumission

[aucun texte]

Date de parution

[aucun texte]

Date de modification

[aucun texte]

Date de validité

[aucun texte]

Droit d'accès

[aucun texte]

Licence

[aucun texte]

Est conforme à

[aucun texte]

A pour autre format

[aucun texte]

A comme partie

[aucun texte]

A d'autres versions

[aucun texte]

Est un autre format de

[aucun texte]

Est une partie de

[aucun texte]

Est référencé par

[aucun texte]

Est remplacé par

[aucun texte]

Est requis par

[aucun texte]

Est une version de

[aucun texte]

Référence

[aucun texte]

Remplace

[aucun texte]

Requiert

[aucun texte]

Étendue de la ressource, taille, durée

[aucun texte]

Support

[aucun texte]

Référence bibliographique

[aucun texte]

Couverture spatiale

[aucun texte]

Couverture temporelle

[aucun texte]

Méthode d’abonnement

[aucun texte]

Périodicité d’acquisition

[aucun texte]

Politique d’acquisition

[aucun texte]

Public visé

[aucun texte]

Niveau public destinataire

[aucun texte]

Médiateur

[aucun texte]

Méthode d’enseignement

[aucun texte]

Provenance

[aucun texte]

Ayants droit

[aucun texte]

Related Items you might want to check out...

دور القضاء الإداري في حل المنازعات المتعلقة بجمعيات المجتمع المدني في المغرباثر الارادة المفترضة في تحديد المسؤولية الجنائيةالتقاضي امام محكمة العدل الدوليةHow countries use economic, military, and diplomatic power to advance their global agendas
Tumblr

Embed

Copy the code below into your web page